班主任班級(jí)管理典型案例5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 這個(gè)孩子剛來(lái)時(shí)，就像一個(gè)剛剛離開媽媽的沒(méi)有斷奶的弱小的小羊羔——膽小、懦弱、愛(ài)哭，一說(shuō)話就臉紅并且磕磕巴巴。每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。從那以后，我詳細(xì)了解他的家境?！昂茫f(shuō)了這么多，我想王明同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點(diǎn)。然后，我把目光停留在王明同學(xué)身上，頓時(shí)教室，鴉雀無(wú)聲。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時(shí)節(jié)濕潤(rùn)而明凈的空氣。同學(xué)們也為他的進(jìn)步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。又比如我班還有個(gè)學(xué)生叫鄭某。他特別是在作文方面，可以說(shuō)是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，下午你想留他下來(lái)，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。二是與家長(zhǎng)配合，從家長(zhǎng)處了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，要求家長(zhǎng)配合老師共同進(jìn)行教育管理。班上有的學(xué)生來(lái)自于離婚家庭，這種環(huán)境對(duì)小孩性格有較大的影響，表現(xiàn)為多疑，說(shuō)謊，變化多端。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。所以，你大聲呵斥，你摔東西，以表現(xiàn)你心中的哀痛。第一篇：班主任班級(jí)管理典型案例脾氣暴躁學(xué)生的關(guān)愛(ài)班級(jí)：涪陵18中高2016級(jí)4班 班主任：幸運(yùn)廖某某是我16級(jí)帶的學(xué)生，剛進(jìn)班時(shí)我就發(fā)現(xiàn)她與其他女同學(xué)有些不同：眼神倔強(qiáng)，目光又渴求被大家認(rèn)可，整個(gè)人的氣質(zhì)有點(diǎn)桀驁不馴，很少說(shuō)話但又不代表她就靦腆，與老師交談膽怯，盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但一直在努力！在我?guī)陂g，而且都是晚自習(xí)，她那兩次火山爆發(fā)般的脾氣讓我認(rèn)識(shí)到了什么是氣得嘴唇發(fā)白發(fā)抖，雙拳緊握，目有兇光，什么是烈性女子！什么是不管不顧！一次是和一男生發(fā)生口角，甚至要大打出手；一次是與一女子發(fā)生糾紛，無(wú)法忍受將手中的杯子順勢(shì)砸在了后黑板上，讓全班同學(xué)震驚！當(dāng)時(shí)我都蒙了！兩次事情讓我深深認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，這個(gè)烈性女子讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，撫平她心中的暴躁是我此時(shí)第一個(gè)念頭！那么到底是什么原因致使她脾氣這么暴躁，這么不可一世！這么目空一切！經(jīng)過(guò)一番調(diào)查和詢問(wèn)，我了解到廖某某是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，想要好好讀書學(xué)習(xí)，扭轉(zhuǎn)自己人生的乾坤。當(dāng)然，“一個(gè)巴掌拍不響”，對(duì)方也有不對(duì)的地方”這時(shí)廖某某已經(jīng)抽泣哽咽，泣不成聲，這時(shí)我才懂得其實(shí)那些脾氣暴躁的經(jīng)常被老師父母認(rèn)為的壞孩子也有內(nèi)心最不容易觸碰的情感！這時(shí)我相機(jī)補(bǔ)充到，只要心靈是誠(chéng)懇的，只要生活的激情還在，不管風(fēng)雨坎坷有多少，只要你一如既往地朝前走，等待你的依然是燦爛。也使我明白，每一個(gè)學(xué)生都可能成為一個(gè)精彩的故事，絕不能把時(shí)間和精力都用在優(yōu)秀學(xué)生上，那些性格古怪暴躁，心里不健康的學(xué)生更是不可忽視的一群。曾經(jīng)有一個(gè)家長(zhǎng)在跟我打電話時(shí)說(shuō)這孩子從小和后母關(guān)系緊張，又不愿讓父親傷心、擔(dān)心，就總是用謊話騙他們。三是注意與班委的配合，對(duì)班委工作要經(jīng)常檢查指導(dǎo)。面對(duì)這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過(guò)放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個(gè)學(xué)生就好像是機(jī)器上零件，少了一個(gè)都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學(xué)習(xí)上的困難，在這過(guò)程中我經(jīng)常找他談話、向同學(xué)了解情況，詢問(wèn)他為什么那么怕留下來(lái)，剛開始他沒(méi)有向我說(shuō)明原因，經(jīng)過(guò)幾次的談話后，他終于哭著說(shuō)：“老師，因?yàn)槲遗聦懽魑?，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長(zhǎng)罵。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別
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