班主任班級管理典型案例5篇-免費閱讀
【正文】 這個孩子剛來時，就像一個剛剛離開媽媽的沒有斷奶的弱小的小羊羔——膽小、懦弱、愛哭，一說話就臉紅并且磕磕巴巴。每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。從那以后，我詳細了解他的家境。“好，說了這么多，我想王明同學肯定也知道自己身上的缺點。然后，我把目光停留在王明同學身上，頓時教室，鴉雀無聲。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時節(jié)濕潤而明凈的空氣。同學們也為他的進步高興地鼓起了掌，他的臉上露出了燦爛的笑容。又比如我班還有個學生叫鄭某。他特別是在作文方面，可以說是一聽到要寫作文就頭痛的那種，每次作文都基本上是二、三行上交給我的，下午你想留他下來，你可要盯緊再盯緊才行，不然的話，一轉(zhuǎn)眼的工夫他就溜走了。二是與家長配合，從家長處了解學生在家庭中的表現(xiàn)，要求家長配合老師共同進行教育管理。班上有的學生來自于離婚家庭，這種環(huán)境對小孩性格有較大的影響，表現(xiàn)為多疑，說謊，變化多端。如果學生生活在批評中，他就學會了譴責；生活在鼓勵中，他就學會了自信；生活在認可中，他就學會了自愛。所以，你大聲呵斥，你摔東西，以表現(xiàn)你心中的哀痛。第一篇：班主任班級管理典型案例脾氣暴躁學生的關愛班級：涪陵18中高2016級4班 班主任：幸運廖某某是我16級帶的學生，剛進班時我就發(fā)現(xiàn)她與其他女同學有些不同：眼神倔強，目光又渴求被大家認可，整個人的氣質(zhì)有點桀驁不馴，很少說話但又不代表她就靦腆，與老師交談膽怯，盡管學習基礎相對薄弱，但一直在努力！在我?guī)陂g，而且都是晚自習，她那兩次火山爆發(fā)般的脾氣讓我認識到了什么是氣得嘴唇發(fā)白發(fā)抖，雙拳緊握，目有兇光，什么是烈性女子！什么是不管不顧！一次是和一男生發(fā)生口角，甚至要大打出手；一次是與一女子發(fā)生糾紛，無法忍受將手中的杯子順勢砸在了后黑板上，讓全班同學震驚！當時我都蒙了！兩次事情讓我深深認識到問題的嚴重性，這個烈性女子讓我產(chǎn)生了強烈的好奇心，撫平她心中的暴躁是我此時第一個念頭！那么到底是什么原因致使她脾氣這么暴躁，這么不可一世！這么目空一切！經(jīng)過一番調(diào)查和詢問，我了解到廖某某是從其他學校轉(zhuǎn)過來，想要好好讀書學習，扭轉(zhuǎn)自己人生的乾坤。當然，“一個巴掌拍不響”，對方也有不對的地方”這時廖某某已經(jīng)抽泣哽咽，泣不成聲，這時我才懂得其實那些脾氣暴躁的經(jīng)常被老師父母認為的壞孩子也有內(nèi)心最不容易觸碰的情感！這時我相機補充到，只要心靈是誠懇的，只要生活的激情還在，不管風雨坎坷有多少，只要你一如既往地朝前走，等待你的依然是燦爛。也使我明白，每一個學生都可能成為一個精彩的故事，絕不能把時間和精力都用在優(yōu)秀學生上，那些性格古怪暴躁，心里不健康的學生更是不可忽視的一群。曾經(jīng)有一個家長在跟我打電話時說這孩子從小和后母關系緊張，又不愿讓父親傷心、擔心，就總是用謊話騙他們。三是注意與班委的配合，對班委工作要經(jīng)常檢查指導。面對這樣的學生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個學生就好像是機器上零件，少了一個都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學習上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同學了解情況，詢問他為什么那么怕留下來，剛開始他沒有向我說明原因，經(jīng)過幾次的談話后，他終于哭著說：“老師，因為我怕寫作文，想不出什么好寫的，而且回去晚了又怕家長罵。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別
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