【正文】 也許當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成自己一樣管理的時(shí)候，你就會(huì)有豐富的涵養(yǎng)能容忍學(xué)生的過激言行，寬容學(xué)生的沖撞和反叛。把自己看成學(xué)生，以管理自己的心態(tài)管理學(xué)生，是不是就會(huì)多出一點(diǎn)理解，多出一些寬容，多出一些和諧呢？古人云，以恕己之心對(duì)人，以責(zé)人之心待己。一個(gè)在困難面前退卻的班主任帶不出執(zhí)著前行的學(xué)生，一個(gè)淺嘗輒止的班主任怎么能要求學(xué)生堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持？一個(gè)在成績(jī)面前長(zhǎng)吁短嘆的班主任，怎么能讓學(xué)生坦然面對(duì)那些乏味的數(shù)字？同樣，一個(gè)管理者的品行好，可以起到很好的引導(dǎo)作用，示范作用，說服教育起學(xué)生來也比較有說服力。接著，管理自己需要我們管理自己的情緒，管理自己的品性，通過塑造盡可能完美的自我而引導(dǎo)學(xué)生。我憑什么管理他們，憑什么給他們激勵(lì)、提醒和督促？我想除了我那微不足道的人生經(jīng)驗(yàn)，我還必須去學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。任小艾說，不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！他還是對(duì)的。反思不僅涉及到發(fā)生了什么，也涉及到它為什么發(fā)生，以及它與其他事情有什么不同。有些東西只有在它的意義被人們了解之后，才會(huì)變成一種經(jīng)驗(yàn)。于是，當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)問題的時(shí)候，我們必須試著去從自身找原因。從這個(gè)角度來講，對(duì)于班級(jí)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，對(duì)于班級(jí)問題的處理，取決于我們的素質(zhì)和我們對(duì)自身的管理。一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)成熟的過程，應(yīng)該也是一個(gè)班主任自己成長(zhǎng)成熟的過程。然而，沒有想到的是，一切都比我想象的要好，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài)，班級(jí)穩(wěn)定，風(fēng)采展示成績(jī)還行。經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)”的口號(hào)。通過一學(xué)期來的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。要以此為亮點(diǎn)去引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提升。如果是為了評(píng)職稱、或者其他什么原因當(dāng)?shù)?，一開始沒有很大的熱情；那么既然當(dāng)了班主任，也要把這個(gè)工作盡力做好，沒有興趣，可以培養(yǎng)興趣嗎，班主任工作是比較忙、比較煩，但是從中也可以體現(xiàn)你的價(jià)值和能力，也會(huì)有很多的快樂。你所教的這一門學(xué)科讓學(xué)生有公認(rèn)度。）我們可以用最有效的方法去處理，“讓師愛充滿智慧”例如：有些學(xué)生當(dāng)面，直接的引導(dǎo)不一定有用，可以通過與他相處很好的同學(xué)傳話。我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。另一方面，就是結(jié)合班上學(xué)生的力量，每一個(gè)后進(jìn)生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生改進(jìn)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)良好的班集體我在培養(yǎng)班干部過程中力求做到以下幾點(diǎn)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。三年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。自己做事總是比較沖動(dòng)，事事都想很快有成效，想對(duì)孩子的要求一說，他們就馬上能實(shí)施，但自己就沒有對(duì)孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級(jí)上來的小不點(diǎn)呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅(jiān)持到底，這是我自己要好好克服的問題。做好一個(gè)班主任要有一份責(zé)任時(shí)刻在你的心中，并要不斷的調(diào)節(jié)自我，讓自己有一個(gè)更好的工作心態(tài)。（5）對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，習(xí)慣不好的，要更加的嚴(yán)格有些學(xué)生成績(jī)好，在處理學(xué)生間問題和班級(jí)事情中自私，沒有責(zé)任心，班主任對(duì)學(xué)生育人方面的教育（1）要建立自己的威信，這種威信不靠短時(shí)間內(nèi)建立的，也不是通過強(qiáng)硬的管理手段建立的，那是讓學(xué)生從內(nèi)心中對(duì)你的尊敬。班主任也不是萬能的，但努力去了，學(xué)生在改變的，那就好。（2）班委的建設(shè)和班規(guī)的實(shí)施建設(shè)一個(gè)好的班委對(duì)于班級(jí)的整個(gè)發(fā)展和班主任工作的效率提升有很大的幫助?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:首先，我覺得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，如果是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，一定要把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提醒每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。真如教育家陶行知先生所說:“千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人。不單學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康。圍繞這一重點(diǎn),我做了以下幾個(gè)方面的具體工作:。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將