【正文】 以學(xué)生的年齡特征、心理因素、知識(shí)狀況和生活實(shí)際為前提，從心理上、思想上完全扮成學(xué)生角色和學(xué)生一道去開創(chuàng)新局面，去感受學(xué)生的心理特征和個(gè)性行為。他的管理原則必須是先管好自己然后再影響別人。想要更好的管理班級(jí)，管理自己，必須靠不斷學(xué)習(xí)。有時(shí)候喜歡一個(gè)人坐在那里反復(fù)思考一天中發(fā)生的事情。實(shí)際上，一個(gè)班級(jí)的組織者是班主任，班級(jí)的目標(biāo)是我們定的，制度也是我們定的，我們牢牢把握著主動(dòng)權(quán)，那么，所有的責(zé)任也都應(yīng)該歸在我們身上，管理者的行為是第一重要的。于是話語就足夠真誠，方法也足夠現(xiàn)實(shí)，一切都那么真實(shí)，自然而溫暖。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說服工作。如何幫助這些學(xué)生過好這個(gè)關(guān),成了我工作的重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來講學(xué)習(xí)成績固然很重要,然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺加大工作的力度和情感投入。班級(jí)的管理方面（1）在班級(jí)上的管理要嚴(yán)格，這個(gè)嚴(yán)格有一個(gè)過程和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成好的班風(fēng)，要好好的夾一夾學(xué)生的習(xí)慣，那時(shí)是要嚴(yán)格，對(duì)于出現(xiàn)典型的犯錯(cuò)，以此為例，向?qū)W生做好教育，一般半個(gè)學(xué)期到一個(gè)學(xué)期你所付出的努力就會(huì)有很明顯的成效了。要以此為亮點(diǎn)去引導(dǎo)這些學(xué)生，讓他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的提升。做事要貴在堅(jiān)持。作為三年級(jí)班主任，做了如下的工作：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。（老師對(duì)他寄予重望，也是很關(guān)愛他的）班級(jí)的管理方面（1）在班級(jí)上的管理要嚴(yán)格，（2）班委的建設(shè)和班規(guī)的實(shí)施（3）給學(xué)生一個(gè)天地，他會(huì)讓你驚喜做好引導(dǎo)工作和大至的框架，把握好原則。要有愛心和責(zé)任心要做好一個(gè)班主任要有愛心，這種師愛有時(shí)是表現(xiàn)在語言之中，有時(shí)是表現(xiàn)出行動(dòng)之中，有時(shí)直接的，有時(shí)是間接的，有時(shí)是隱形的，有時(shí)是表露的。一件事情如果你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。品德量化管理辦法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必須要做到位。因此,平時(shí)處理班級(jí)事務(wù),無論是大事小事(如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等),我都堅(jiān)持公正這一原則,博得全體學(xué)生的信任。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。在流動(dòng)性極大的復(fù)習(xí)班，我們班到現(xiàn)在也只有兩個(gè)學(xué)生離開。管理者容易犯錯(cuò)誤的一個(gè)地方，在于總是認(rèn)為管理是管別人，不存在什么管理自己。在我看來，反思就是了解日常經(jīng)歷的意義。出色的班主任都不會(huì)把自己已有的知識(shí)和技能作為管理的資本。子曰：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”意思是說，如果自身品行端正，管理政事還有什么困難呢？如果自身品行不軌,又怎么能去正人呢?簡單地說，就是孔子認(rèn)為，能否管理好別人的前提是能否管理好自己。試著把自己的心態(tài)放到學(xué)生的生活中去體驗(yàn)他們的感受，也許會(huì)很快找到教育教學(xué)的障礙，從而對(duì)癥下藥，解決問題。試著深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去探索，真正的用心去讀學(xué)生這本書，了解他們的所思、所想、所為，盡快找到問題的癥結(jié)，從而采取有效的方法去幫助學(xué)生進(jìn)步。我們是勇敢的，學(xué)生才會(huì)勇敢；我們是自信的，學(xué)生才會(huì)自信；我們有上進(jìn)心，學(xué)生才會(huì)全力以赴；我們永不服輸，學(xué)生才能永不言敗。我經(jīng)常告訴自己，我自己只是一個(gè)二本的畢業(yè)生，而我管理的這些學(xué)生，將來很大一部分是一本。反思就是我們作為行動(dòng)者和行動(dòng)的觀察者這兩個(gè)角色之間的對(duì)話。我想，他是對(duì)的。我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任對(duì)班級(jí)的管理，首先必須管理好自己。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí),好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對(duì)于家長和教師的說教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),晨會(huì)課上我除了簡要地布置班級(jí)事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。自己事事處處以身作則,做學(xué)生的榜樣。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強(qiáng)工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。（3）對(duì)后進(jìn)生要有更多的關(guān)愛，因?yàn)樗麄兯惺艿膲毫Ρ瘸煽兂錾膶W(xué)生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習(xí)慣不好，基礎(chǔ)不好，所以在學(xué)習(xí)和行為上志其他同學(xué)有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學(xué)生要優(yōu)秀的多，對(duì)班級(jí)工作的責(zé)任心和熱情（運(yùn)動(dòng)會(huì)、值日、），愛心上（捐款，幫助學(xué)生），其實(shí)這一些到了社會(huì)是比學(xué)習(xí)更重要。對(duì)學(xué)生管理上的嚴(yán)格和愛護(hù)?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。要做好一個(gè)班主任更要有愛心，這種師愛有時(shí)是表現(xiàn)在語言之中，有時(shí)是表現(xiàn)出行動(dòng)之中，有時(shí)直接的，有時(shí)是間接的，有時(shí)是隱形的，有時(shí)是表露的。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)介紹班主任經(jīng)驗(yàn)介紹三十一中劉廣文