班主任班級管理典型案例5篇-wenkub
2024-10-13 19 本頁面
【正文】 在思想變質時期，父母疏于溝通，老師無暇顧及，學生自省意識薄弱！所以，關注關愛每一個學生的發(fā)展是我們不容忽視的！我相信每一朵花都有盛開的理由！第二篇：班級管理典型案例班級管理典型案例三（2）班 李霞學校的教育活動主要是以班級為單位進行的。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學生不可愛。這時她的眼里盡管還泛著淚花但已經(jīng)露出堅定的光芒。先動之以情，拉近我和她的心里距離。她在原來學校的時候，就是班上的“霸王花”，同學都怕和她交往，而且她還和社會上的混混來往，在家里更是誰都不敢說她，父母忙于工作，偶爾說幾句她都會暴躁地頂撞，摔門而去更是司空見慣，她身邊的人了解她的脾氣，都對她很忍讓，然而這種旁人的忍讓形成了她“高高在上”的優(yōu)越感，這種情緒更是助長了她不可一世唯我獨尊的暴躁脾氣！她更加沉不住氣，易暴易怒，聽到一句不順耳的話就火冒三丈，受一點刺激就大發(fā)雷霆?；谶@些客觀原因和自己的性格缺陷，廖某某才有了這樣兩次火山爆發(fā)。我當時用低沉而又富有愛心的聲調(diào)說了下面一段話“你費盡周折轉學而來，就想和過去的那個自己訣別，掀開你人生的新篇章，想成為老師眼中的好學生，父母心中的乖乖女，而且你來之后，盡管學習基礎薄弱，但你從未放棄，上課聽講認真，眼睛里充滿了求知的欲望，課后善于問老師自己解決不了的疑難問題，爭取每次都能按時完成作業(yè)，生活中小心地與班上同學相處，總害怕同學孤立你，排擠你，所以你盡量不說話，而且座位也選擇在不起眼的角落，但我知道你是個漂亮開朗并幽默豪爽的女孩，你的心底很善良，同時你的笑容很好看，你也不想和同學有這樣的事情發(fā)生，這樣的表現(xiàn)完全背離了你剛進校的人生完美設計，毀滅了你前一段時間好不容易留在同學心目中的良好印象。其次曉之以理，指引給她明確的方向。”每個學生都是一本需仔細閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。我把教育和管理相結合，以人為本，使特殊生在良好的班風中得到了熏陶和感染。（2）學生的背景即學生的家庭環(huán)境及以前的表現(xiàn)與教育方式密切相關。對人對事愛鉆牛角尖，總認為別人對他不好，和同學關系緊張。如上課的紀律如何？是否按時交作業(yè)？對個別重點學生我還要與科任老師共同研究教育辦法，改變學生的學習態(tài)度和學習狀況。四是通過群體的影響力和約束力來搞好班級管理。但是他在學習上可就令我最頭痛的了，經(jīng)常不交作業(yè)，書寫可以說是全班最差的一個，總是涂涂改改的，而且給留堂又最會逃走，真的跑得特別快，批評他兩句又是眼淚汪汪的。還有，你在足球場上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學們學習，如果你在學習上也拿出這樣的精神來，老師、同學們會更喜歡你的，難道不想嗎？”當時他聽了以后又流下了眼淚，對我說：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認真讀書，再也不敢逃跑了。作文也有所提高，我想他以后會更認真。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強上答應了我的要求。為此，我對他會心地笑了，在班上我恨恨地表揚了他。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。陽光灑遍了校園的每一個角落。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學校校長也無可奈何。這時，我用嚴肅的目光掃視臺下的每一個座位，同學們知道這是我作“重要講話”前的習慣?！皝?，真沒有把老師放在眼里，接著說沒關系。“對。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學，我們應該伸出溫暖的手拉他一 ”在附和
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