班主任班級管理典型案例5篇(完整版)
【正文】 ，雖然不是很明顯，總比以前有進(jìn)步了。通過一段時間努力，他的書寫、作文都有了一定程度的提高，特別是在書寫方面，再也不像以前那樣有涂涂改改的現(xiàn)象了。如我班有一位同學(xué)，叫黃，他特別喜歡體育活動，而且還是班上足球隊(duì)員呢，比賽場上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。一是與科任老師配合，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在班級管理中，我既注意努力培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，又根據(jù)學(xué)生的不同個性特點(diǎn)，采用了不同的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們盡快提高自身素質(zhì)。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個學(xué)生不可愛。先動之以情，拉近我和她的心里距離?；谶@些客觀原因和自己的性格缺陷，廖某某才有了這樣兩次火山爆發(fā)。其次曉之以理，指引給她明確的方向。我把教育和管理相結(jié)合，以人為本，使特殊生在良好的班風(fēng)中得到了熏陶和感染。對人對事愛鉆牛角尖，總認(rèn)為別人對他不好，和同學(xué)關(guān)系緊張。四是通過群體的影響力和約束力來搞好班級管理。還有，你在足球場上的那種干勁，為班級爭光的精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，如果你在學(xué)習(xí)上也拿出這樣的精神來，老師、同學(xué)們會更喜歡你的，難道不想嗎？”當(dāng)時他聽了以后又流下了眼淚，對我說：“老師，我以后再也不敢這樣了，聽你的話，認(rèn)真讀書，再也不敢逃跑了。他開始是一副愛理不理的樣子，雖然后來口頭勉強(qiáng)上答應(yīng)了我的要求。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。原先班級的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校校長也無可奈何。“來，真沒有把老師放在眼里，接著說沒關(guān)系。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一 ”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出把，決不讓他掉隊(duì)。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。而要善待他們，把師愛偏向他們。這個孩子目前的理想是能夠考進(jìn)哈工大繼續(xù)深造，希望在我們的共同努力下能夠讓孩子順利進(jìn)入她理想的大學(xué)，并且期望通過在工大附中的三年高中生活，能夠讓孩子受益終生。寫到這兒，我想強(qiáng)調(diào)的是，作為老師應(yīng)該用真誠的愛來感化他們，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在是調(diào)皮的學(xué)生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻(xiàn)。上課時，可以把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機(jī)會，不斷鼓勵他的自信心。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動之以情，曉之以理。這時我仔細(xì)打量著這個孩子，只見他漲紅了臉，“好，老師知道，同學(xué)們和放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當(dāng)一回事。既學(xué)困生又貧困生的學(xué)生仍然是我們學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。在以后的工作、教育中只要他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就給予及時表揚(yáng)、激勵他，使他處處感到老師在關(guān)心他。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語，如：你真棒、你用的詞語真生動、你真會觀察、你真會想象、有進(jìn)步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認(rèn)真點(diǎn)等一些激勵性的話語，有時還親自叫到跟前表揚(yáng)他，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學(xué)聽。第三篇：班主任管理班級案例愛的力量在班主任工作、還是在教學(xué)過程中難免會遇到品學(xué)雙差的學(xué)生，那么我們該如何面對這一特殊的學(xué)生，我想作為老師特別是班主任更要給這些孩子更多的關(guān)愛，用愛激勵著他們的自信心，使他在老師的關(guān)愛中成長、進(jìn)步。在班級管理中，我注意了
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