【正文】 一個班主任，特別是剛當班主任的年青老師多向這些有經(jīng)驗的老師請教和取經(jīng)，可以讓你的工作效率大大的提升。班級事情處理的公平、公正。要做好一個班主任更要有愛心，這種師愛有時是表現(xiàn)在語言之中，有時是表現(xiàn)出行動之中，有時直接的，有時是間接的，有時是隱形的，有時是表露的。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。“冰凍三尺非一日之寒”，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。在日常學習中，時刻注意調(diào)動學生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機?？傊?，只要我們心中是真誠地為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點。因為班級中的學生有各種類型，不同個性，處理學生的事情也會有不同的場合（教室、辦公室、家庭訪問中。對學生管理上的嚴格和愛護。要做好一個班主任，應該要熱愛這個班主任工作，對這個班主任工作要有興趣和信心，有激情和向往。（3）對后進生要有更多的關(guān)愛，因為他們所承受的壓力比成績出色的學生要大的多，他們也渴望成功，渴望被人肯定，可能是以前的習慣不好，基礎(chǔ)不好，所以在學習和行為上志其他同學有差距，但是有些方面他們比那些成績好的學生要優(yōu)秀的多，對班級工作的責任心和熱情（運動會、值日、），愛心上（捐款，幫助學生），其實這一些到了社會是比學習更重要。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發(fā)牢騷”的精神，無償?shù)胤瞰I一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內(nèi)的每件事情。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調(diào)動他們的積極因素。有了強烈的自我獨立的意識,好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。所以，在沮喪地開始今年工作的時候，我覺得這學期可能會有一個失敗至極的開局。我發(fā)現(xiàn)，一個班主任對班級的管理，首先必須管理好自己。我們很多時候看到的不一定是真實的，除非我們的內(nèi)心足夠強大，認識足夠到位，判斷足夠準確。我想，他是對的。和只思考不行動一樣，都是被動的做法。反思就是我們作為行動者和行動的觀察者這兩個角色之間的對話。如果說反思讓我們發(fā)現(xiàn)問題，那么不斷學習就是讓自己在新問題出現(xiàn)的時候，能夠有的放矢地去解決，不至于手足無措。我經(jīng)常告訴自己，我自己只是一個二本的畢業(yè)生，而我管理的這些學生，將來很大一部分是一本。當我們彎下身子的時候，前方的目標會更加清晰，腳下的路也就更加寬廣。我們是勇敢的，學生才會勇敢；我們是自信的，學生才會自信；我們有上進心，學生才會全力以赴；我們永不服輸，學生才能永不言敗。所以，在班級管理中，我們必須學會換位思考。試著深入到學生的內(nèi)心世界去探索，真正的用心去讀學生這本書，了解他們的所思、所想、所為，盡快找到問題的癥結(jié)，從而采取有效的方法去幫助學生進步。管理自己，說到底，其實就是在管理學生的同時，不斷的反思自己在處理班級事務(wù)的時候出現(xiàn)的問題，不斷去通過學習解決這些問題，同時能夠很好的管理自己的狀態(tài)和情緒，管理自己對生活的認識和看法，提高自己的管理水平的同時，做一個相對優(yōu)秀的管理者，給自己的學生一個好的示范，一個心靈上的默契，一個可以信賴的形象。試著把自己的心態(tài)放到學生的生活中去體驗他們的感受，也許會很快找到教育教學的障礙，從而對癥下藥，解決問題。一個經(jīng)常遲到的班主任，怎能要求學生守時？一個不孝敬父母的班主任，如何去給學生講感恩？作為教師，我們必須守住學生心靈的最后一塊凈土。子曰：“茍正其身矣，于從政乎何有？不能正其身，如正人何？”意思是說，如果自身品行端正，管理政事還有什么困難呢？如果自身品行不軌,又怎么能去正人呢?簡單地說，就是孔子認為，能否管理好別人的前提是能否管理好自己。我至今還記得剛畢業(yè)的那一年，我蹲在吳玉民主任所帶班級相鄰的水池邊，邊聽邊記錄吳主任開班會甚至一次講話的情景。出色的班主任都不會把自己已有的知識和技能作為管理的資本。我們呢對發(fā)生的事情進行多種不同的解釋，并了解自己當時的動機和這樣做的后果，從而確定將來該如何繼續(xù)。在我看來，反思就是了解日常經(jīng)歷的意義。也就是說，要想管好班級，我們必須管理好自己。管理者容易犯錯誤的一個地方，在于總是認為管理是管別人，不