【正文】 活動，而且還是班上足球隊員呢，比賽場上的那種干勁令同學(xué)們贊嘆不已。經(jīng)過一段時間，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步，在上課的時候也專心聽講了，紀(jì)律上方面也更遵守了，甚至自己也當(dāng)起了值日生，成績也有了進(jìn)步，雖然不是很明顯，總比以前有進(jìn)步了。不治治他，這課怎么能上得下去呢？ 雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。第五篇：班主任班級管理案例班主任班級管理案例由班級第38名向年級第38名的轉(zhuǎn)變高二八班于海涵同學(xué)，家在農(nóng)村，爸媽做小本生意，家境一般。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎過他。我和往學(xué)期一樣，來到了教室，掃視了一個多月不見的孩子們，忽然目光停在王明身上，他正專心致志地看書，多好的孩子啊！說起王明呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會兒大喊大叫，一會兒東竄西跳，一會兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當(dāng)課堂，把學(xué)校當(dāng)學(xué)校。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個老師喜歡、同學(xué)們喜歡的好孩子。在班上樹立班委的威信，放手讓他們進(jìn)行自主管理，進(jìn)而樹立良好的班風(fēng)。所謂的“差生”是忙碌的父母、盲目的社會共同打造而成的，因為他們在思想變質(zhì)時期，父母疏于溝通，老師無暇顧及，學(xué)生自省意識薄弱！所以，關(guān)注關(guān)愛每一個學(xué)生的發(fā)展是我們不容忽視的！我相信每一朵花都有盛開的理由！第二篇：班級管理典型案例班級管理典型案例三（2）班 李霞學(xué)校的教育活動主要是以班級為單位進(jìn)行的。她在原來學(xué)校的時候，就是班上的“霸王花”，同學(xué)都怕和她交往，而且她還和社會上的混混來往，在家里更是誰都不敢說她，父母忙于工作，偶爾說幾句她都會暴躁地頂撞，摔門而去更是司空見慣，她身邊的人了解她的脾氣，都對她很忍讓，然而這種旁人的忍讓形成了她“高高在上”的優(yōu)越感，這種情緒更是助長了她不可一世唯我獨尊的暴躁脾氣！她更加沉不住氣，易暴易怒，聽到一句不順耳的話就火冒三丈，受一點刺激就大發(fā)雷霆?！泵總€學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。如上課的紀(jì)律如何？是否按時交作業(yè)？對個別重點學(xué)生我還要與科任老師共同研究教育辦法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況。作文也有所提高，我想他以后會更認(rèn)真。陽光灑遍了校園的每一個角落?！皩?。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。為使這個孩子盡快融入新環(huán)境，在各方面得到充分的發(fā)展，簡述一下我的做法：通過各種方式全面了解學(xué)生，想方設(shè)法縮短與該生的距離，深入寢室了解并且?guī)椭鯓釉谛颅h(huán)境中健康愉快的生活，教她自立，幫她樹立自信。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是?？傊麄儸F(xiàn)在是進(jìn)步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關(guān)愛，我想他會慢慢進(jìn)步的，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習(xí)氣，時時關(guān)注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關(guān)心著他，相信他一定會進(jìn)步！第四篇：班主任班級管理案例班主任班級管理案例前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。面對這樣的學(xué)生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我