班主任班級管理典型案例5篇(文件)
【正文】 和肯定的話音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出把，決不讓他掉隊。那天，王明同學收到整整 26 封信，那是 26 顆火，熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書” “老師，我錯了，今后我……”看完檢討書，我疾步來小明同學在檢討書上說：到教室，偷偷地“窺視”這個孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。在這種沒有歡樂的家庭中長大，小明充滿了暴力傾向。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導。而要善待他們，把師愛偏向他們。剛入學時是我班的第38名，在年級200名左右。這個孩子目前的理想是能夠考進哈工大繼續(xù)深造，希望在我們的共同努力下能夠讓孩子順利進入她理想的大學，并且期望通過在工大附中的三年高中生活，能夠讓孩子受益終生。為使這個孩子盡快融入新環(huán)境，在各方面得到充分的發(fā)展，簡述一下我的做法：通過各種方式全面了解學生，想方設法縮短與該生的距離，深入寢室了解并且?guī)椭鯓釉谛颅h(huán)境中健康愉快的生活，教她自立，幫她樹立自信。寫到這兒，我想強調的是，作為老師應該用真誠的愛來感化他們，因為他們現(xiàn)在是調皮的學生，將來可能是為社會做出你意想不到的貢獻。在現(xiàn)實生活中，特別是農(nóng)村學校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。上課時，可以把他調到第一桌，多給他發(fā)言機會，不斷鼓勵他的自信心。家貧如洗，沒有母親，父親沒有什么文化，教育子女的方式極其粗暴。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內容要情真意切，動之以情，曉之以理。其實，過去他也是好學生，對學習充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動。這時我仔細打量著這個孩子，只見他漲紅了臉，“好，老師知道，同學們和放松拳頭，眼光不時地掃視大家，顯然，有些慌張。我先讓大家說說這時老師最討厭什么？孩子們可機靈了，盡說王明的種種不是。再看看，王明裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動，完全沒有把老師的存在當一回事。呵，新的學期又開始了。既學困生又貧困生的學生仍然是我們學校關注的焦點。總之，他們現(xiàn)在是進步了，不管他能堅持多久，只要在他身上給予更多的關愛，我想他會慢慢進步的，通過老師的耐心教育，會慢慢收斂他的不良習氣，時時關注他的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時根治，要讓他感覺到老師時刻關心著他，相信他一定會進步！第四篇：班主任班級管理案例班主任班級管理案例前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。在以后的工作、教育中只要他有一點進步時，我就給予及時表揚、激勵他，使他處處感到老師在關心他。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天學生都跑來向我告狀。平時在他的日記本上或者是在作文本上，凡是句子比較通順的我都會在句子的旁邊注上評語，如：你真棒、你用的詞語真生動、你真會觀察、你真會想象、有進步、你看你的書寫又比上一次好多了，我想你一定還能寫出更好的字，試試，再認真點等一些激勵性的話語，有時還親自叫到跟前表揚他，有時候在課上還叫他把寫得好的句子讀給全班同學聽。面對這樣的學生，我曾經(jīng)想過放棄他，撒手不管，反正考試都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一個學生就好像是機器上零件，少了一個都不行，于是我又改變了想法，決定幫他解決學習上的困難，在這過程中我經(jīng)常找他談話、向同
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