【正文】 中就想著培養(yǎng)人的遠(yuǎn)大目標(biāo)，讓人感覺到同樣的事他做出來就出手不凡。別人不把班主任做的事當(dāng)做事，如果自己也不當(dāng)回事，自然不會有任何進(jìn)步。遺憾的是，大多數(shù)人都不愿意動腦筋，認(rèn)為把心思用在這些小事上很可笑，這恰恰給有心人留下了巨大的發(fā)展空間。專注于小事能小中見大，小中見大方顯高屋建瓴的本色。前者是被動的，后者則來自于教師主動的自我追求。沿著學(xué)科教學(xué)有一條很清晰的發(fā)展路徑，以職級晉升為主要保障，教師是可以看到今后的發(fā)展前景的。一方面教學(xué)壓力大，教師難得有閑暇的時(shí)間和多余的精力關(guān)注教學(xué)以外的書籍；另一方面，學(xué)習(xí)并沒有成為多數(shù)教師的終身習(xí)慣。班主任是個(gè)雜家，要提升工作的水準(zhǔn)和思想境界，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，提高綜合文化修養(yǎng)是必須的。做到這點(diǎn)可以有兩個(gè)辦法：第一個(gè)是建立在上述第一條的基礎(chǔ)上的，不學(xué)習(xí)就只能是低頭拉車，不知道外面的世界，不知道前人已經(jīng)總結(jié)了好好的理論放在那里，你還在苦苦地追尋著；第二個(gè)是帶著經(jīng)驗(yàn)或思考的問題去典籍里尋找根據(jù)。目前市面上關(guān)于怎樣做班主任的書很多，但良莠不齊，其中不乏膚淺甚至拙劣之作，且這類書籍較多關(guān)注操作層面，對教育內(nèi)在的規(guī)律缺乏深層次的探究。說實(shí)話，很多具體的工作大家努力做起來都差不多，甚至有技術(shù)層面的高手，善于操作和表演，一節(jié)班會課可以開得有聲有色，精彩紛呈，但決定他能達(dá)到的高度的絕不是才藝，而是思想的深度。所以說，光把事情做到極致還不夠，還必須有一定的理論高度，能否取得最終的成功，這一點(diǎn)至關(guān)重要。所以我覺得，上好課對班主任很重要?？桃庾非笠环N“行如流水，酣暢淋漓”的授課感覺。故被古往今來的許多人作為座右銘，以勉勵自我。教育的特點(diǎn)之一是反復(fù)性，任何教育都不可能立竿見影、一蹴而就，教育中的反復(fù)，是對一個(gè)班主任最大的考驗(yàn)，過了這一關(guān)，才能迎來事業(yè)的輝煌。要做一個(gè)好班主任，就必須忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困難都必須堅(jiān)持。如果你做不到，你就永遠(yuǎn)不能成為優(yōu)秀的班主任??我很喜歡這句話：行百里者半九十。班主任的職責(zé)和任課教師的職責(zé)還是有一些區(qū)別的，把優(yōu)良的意志品質(zhì)傳遞給學(xué)生是班主任的重要任務(wù)，學(xué)生從你身上可以學(xué)到更多的做人的道理，在你堅(jiān)強(qiáng)意志感染下，學(xué)會戰(zhàn)勝生活中遇到的任何困難。如果你是綠色的，你周圍的人就是健康的！如果你是陽光的，你周圍的人就是溫暖的！如果你是努力的，你周圍的人就是進(jìn)步的！如果你是向上的，你周圍的人就是可以展望的！第三篇：班主任如何管理好班級《班級管理》學(xué)習(xí)筆記龍堌鎮(zhèn)中心社區(qū)小學(xué)李麗麗班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，當(dāng)一個(gè)班主任容易，當(dāng)好一個(gè)班主任，管好一個(gè)班集體就不是一件容易的事情了。這樣，才能給學(xué)生以良好的影響，做起事來也得心應(yīng)手。要和學(xué)生平等相處，以誠相待。最后、“有意”放手讓班干部管理班級,班主任工作千頭萬緒，事務(wù)繁雜，既抓教學(xué)業(yè)務(wù)，又抓班級管理，有時(shí)還兼上其他班的課。各負(fù)其責(zé)又協(xié)調(diào)配合，共同管理好班級。為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。班主任如何把班級管理得更好呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面抓起。如果能很好地調(diào)動班干部的熱情，班主任會有更多的時(shí)間去研究班級管理、德育教育等內(nèi)容。我們都熟知，現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，一個(gè)個(gè)儼然“小皇帝”“小公主”，現(xiàn)在這位學(xué)生的舉動，確實(shí)令我震驚。我越來越多地體會到，作為班主任，應(yīng)當(dāng)抓住小事，重視點(diǎn)滴教育，這樣學(xué)生才會在班級中一天天健康地成長。班隊(duì)會的內(nèi)容應(yīng)圍繞三方面選?。?，比如：本學(xué)期有“三第五，取得任課教師的支持。最后，班主任要學(xué)會做學(xué)生家長工作。有了家長的支持，班主任還會怕學(xué)生不配合工作嗎？總之，“十年樹木，百年樹人”，人的教育是漫長而收效甚微的，要想使祖國的花朵開得艷、開得好，還需班主任更加努力地去工作，更加智慧地去教育學(xué)生。所以，班主任應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律己，寬以待人。二、“誠心”去捕捉每一顆心靈作為一個(gè)班主任，要想管理好班級，就應(yīng)當(dāng)首先了解學(xué)生，誠心與他們交朋友，用心去捕捉每一個(gè)幼小的心靈，做到心中有學(xué)生、心中想學(xué)生。不要高高在上擺班主任的架子，要經(jīng)常深入到學(xué)生中去，做個(gè)熱心人，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要積極主動，誠心解決好。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時(shí)期平均分給每一個(gè)學(xué)生，但只要我們心中裝著全體學(xué)生，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，就一定能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責(zé)。五、“留意”捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。總之，作為班主任的應(yīng)時(shí)時(shí)處處以自己高尚的師德影響學(xué)生，感化學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鼓舞學(xué)生。要把一個(gè)班級帶好，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展，畢業(yè)后能成為對社會有用的人才，班主任必須具有“媽媽的心、媳婦的腿、婆婆的嘴“，緊緊抓住愛、勤、導(dǎo)三個(gè)要素，創(chuàng)造性地勞動。為把學(xué)生培養(yǎng)成新一代“四有”新人，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長。同時(shí)班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プグ嗉壒芾?。這樣一來，如果不選出一支好的班干部協(xié)助班主任管理班級是不行的。三、用“愛心”去關(guān)愛每一位學(xué)生班主任應(yīng)該用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進(jìn)生要真心實(shí)意，不要給學(xué)生一種“老師做個(gè)樣子”的感覺。對學(xué)生提出的問題或要求，不光要從自己的角度去分析，更重要的是從學(xué)生的角度去考慮，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺得你是真心實(shí)意為他著想。我覺得班主任想管好一個(gè)班級就應(yīng)該細(xì)心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要學(xué)生做到的，老師必須先做到，并且做得最好。一、“細(xì)心”去做好每一件事情班主任要想管好一個(gè)班集體，除了靠制定一套切實(shí)可行的班級公約，以制度去管理學(xué)生外，要靠班主任去細(xì)心做好每一件事情。學(xué)校教育離不開家庭教育，否則，它就是一座紙房子，隨時(shí)都有可能倒塌。班主任還要讓學(xué)生明白老師的辛苦，讓學(xué)生懂得理解、尊重、支持老師，與老師合作、發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。比如：開學(xué)初、開學(xué)中、學(xué)期末，班主任至少在這三個(gè)時(shí)間段，應(yīng)在班會上做點(diǎn)兒“文章”。作為班主任，我越來越覺每周一班隊(duì)會很重要。接著我及時(shí)發(fā)出倡議，號召我班的學(xué)生都能向他學(xué)習(xí)，這樣我們的校園、我們的教室、我們的心靈，該會有多么干凈美好??！在接下來的日子里，果然收到了很好的效果。第三，平時(shí)從小事著手，及時(shí)有效地教育學(xué)生。一個(gè)班級有四五十個(gè)學(xué)生，班主任要想時(shí)時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生也不太可能，但如果有幾個(gè)班干部活躍在學(xué)生之中，學(xué)生們上課、下課的喜怒哀樂逃不過班干部的眼睛，他們會時(shí)刻把學(xué)生的思想動向反映給班主任。班主任是班級管理的核心，良好班風(fēng)的形成，學(xué)生身心的健康成長，文化素質(zhì)的提高，都離不開班主任的辛勤付出。如果指導(dǎo)得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時(shí)間去鉆研教材、傳授更多的知識給學(xué)生了。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時(shí)一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點(diǎn)名，委任班干部，這樣做不能服眾。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復(fù)蘇，耐心可以修好“破罐”。特別是注重誠心與學(xué)生交朋友，要和他們談心，學(xué)生有缺點(diǎn)，批評時(shí)要尊重學(xué)生的人格和自尊心，同時(shí)批評學(xué)生要因人而異，講究時(shí)機(jī)、地點(diǎn)與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。教師的思想、行為對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，特別是班主任，影響更為直接。我想，這件事本身就很能說明問題。冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨??” 說得真好！如果我不能堅(jiān)持，我將永遠(yuǎn)看不到最后的風(fēng)景。你明明知道對他的教育看不到任何效果，也不可以因此而放棄把這一切都看成是對你的考驗(yàn)，方能修成正果。優(yōu)秀的班主任一定有堅(jiān)韌不拔的信念，相信所有的教育投入都將會對學(xué)生的終生發(fā)展帶來幫助，即使暫時(shí)沒有什么效果，也不因此而放棄努力。我曾經(jīng)為自己的班主任生涯打過一個(gè)分，二十多年中沒有成就感或有挫敗感的時(shí)間幾乎占到了90%，而有所成就的只有10%，但是沒有那寂寞、失敗的90%，就不可能有最后的10%。第五種：永不言棄（【個(gè)人見解】：字面意思，即不拋棄，不放棄。在課堂上，在學(xué)生面前，你是導(dǎo)演、演員、主持人，應(yīng)要求自己像名牌主持人那樣，“主持”好你的每一分鐘。多年的班主任工作實(shí)踐證明：作為一個(gè)班主任，越能嚴(yán)格要求自己，越敢承擔(dān)責(zé)任，學(xué)生的責(zé)任心也就越強(qiáng)。這恐怕就是工匠和藝術(shù)家的區(qū)別。我工作即使再忙，每年都要至少讀幾本好書，這些書籍中有些是教育類的經(jīng)典，有些是泛教育類人文方面的，甚至有國防教育方面的著作，但我有一個(gè)原則，決不把時(shí)間浪費(fèi)在讀流行的、沒有任何思想深度的書上。任何成功的人背后都有不為人所知的寂寞奮斗歷程，做教育更是要潛下心來思考，從小事中尋找經(jīng)典理論的落腳點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)這些閃光點(diǎn)是需要刻苦研讀的，感悟是在大量吸收的基礎(chǔ)上的。這是個(gè)老話了，但恰恰是絕大多數(shù)班主任不能做到的。教師不讀書，導(dǎo)致自身除精通專業(yè)知識（確切地說，是與教材內(nèi)容相關(guān)的專業(yè)知識）以外，綜合文化素質(zhì)不高，常識缺乏，而這恰恰是使班主任工作難以上臺階的硬傷。正因?yàn)槿绱?，研究班主任工作在很大程度上只能成為少?shù)有心人的愛好因?yàn)橄矚g，所以學(xué)習(xí)研究；因?yàn)橛辛死Щ螅韵霃牡浼袑ふ医鉀Q辦法。正因?yàn)檫@種種困難，才凸顯了