【正文】 評(píng)錯(cuò)誤思想和言論及不文明行為，抵制歪風(fēng)邪氣，從而形成人人要求進(jìn)步，人人爭(zhēng)做好人好事，以及人人為集體的好風(fēng)氣。要讓學(xué)生們多宣揚(yáng)同學(xué)、班級(jí)乃至學(xué)校的好人好事，并向他們學(xué)習(xí)。成功地開展班會(huì),除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)、行為習(xí)慣教育外,更重要的是可以以理服人引起學(xué)生情感的共鳴,在學(xué)生心靈深處形成震憾,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感悟,促使學(xué)生在健康的軌道上成長(zhǎng)。第五、班主任在班級(jí)管理中扮演的角色（1）校長(zhǎng)角色，在學(xué)生和家長(zhǎng)面前，班主任應(yīng)充當(dāng)校長(zhǎng)角色。學(xué)生在這種狀態(tài)下，緊張情緒必定會(huì)減輕許多，這也有利于雙方的溝通和交流。（4）學(xué)生角色，在任課教師面前，班主任就是班上學(xué)生中的一員，應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度與學(xué)科教師交流，向?qū)W校反映問(wèn)題?！毖哉勚辛髀陡屑ぶ?。在班上，我對(duì)學(xué)生總是強(qiáng)調(diào)操行分對(duì)學(xué)生的重要性，學(xué)生也很在乎操行分?jǐn)?shù)，去年寒假，全市老師在我校培訓(xùn)，學(xué)校安排我班學(xué)生搞義務(wù)勞動(dòng)，當(dāng)時(shí)天氣寒冷，學(xué)校廁所又臟又臭，把一些學(xué)生的衣褲，襪子都弄臟了，一些來(lái)校接送學(xué)生的家長(zhǎng)怪心疼自已的孩子，不情愿地勸阻說(shuō)：“天氣太冷了，莫去搞衛(wèi)生了。具體方法如下：（一）“故作糊涂”，激勵(lì)學(xué)生信心信心是一個(gè)人成就事業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。一次期中考試了，班主任在閱卷中發(fā)現(xiàn)他考了55分，便故意給他加了10分，給了“65”分。為什么能如此呢？其重要原因就在于老師“評(píng)分”和“報(bào)分”中的“謊言”給了他極大的鼓勵(lì)和促進(jìn)，而當(dāng)他知道老師評(píng)錯(cuò)并報(bào)錯(cuò)了分后，心中的秘密也一定不想公開，就必然告誡自己要積極努力。如：一學(xué)生在語(yǔ)文課上因調(diào)皮而被語(yǔ)文老師帶到辦公室交給班主任處理，班主任弄清情況后，對(duì)該生進(jìn)行了婉轉(zhuǎn)的批評(píng)?！蓖瑢W(xué)們紛紛舉起手，老師忙對(duì)剛才的那位同學(xué)說(shuō)：“小亮，你跑得快，麻煩你去拿一下。其實(shí)，“忘記帶參考書”是老師設(shè)計(jì)的善意的謊言，目的就在于能在短時(shí)間內(nèi)讓心中不快的小亮同學(xué)有個(gè)“悔過(guò)自新”的機(jī)會(huì)，以融洽師生的情感。“善意的謊言”班主任打開學(xué)生心鎖的“萬(wàn)能鑰匙”。通過(guò)談話，學(xué)生可以在不受外界干擾的情況下，盡情述說(shuō)個(gè)人的思想感情、意見(jiàn)要求，反映自己的情況?！爸酥?，百戰(zhàn)不殆”。一般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，試圖改變，需要幫助時(shí)，當(dāng)犯了錯(cuò)誤，已經(jīng)自責(zé)，需要諒解時(shí)，當(dāng)驟遭不幸，悲痛萬(wàn)分，需要安慰時(shí)，當(dāng)內(nèi)心抑郁，愁緒滿懷，需要排遣時(shí)，當(dāng)取得成績(jī)，滿心歡喜，需要認(rèn)同時(shí)，當(dāng)遇到麻煩，籌莫展，需要指點(diǎn)時(shí)，均是與學(xué)生談話的最佳時(shí)機(jī)。如學(xué)習(xí)太忙，學(xué)生也會(huì)心不在焉。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨(dú)找學(xué)生談，以引起重視。但談話不能企圖同時(shí)解決許多問(wèn)題，談話的目標(biāo)要盡量集中，內(nèi)容要圍繞主題進(jìn)行，時(shí)間不可拉得太長(zhǎng)，否則容易引起學(xué)生厭倦。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。唐代詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有熾熱的感情，才會(huì)使“快者掀髯，憤者扼腕，悲者掩泣，羨者神飛”。找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對(duì)方以親切感、實(shí)在感，要傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，讓對(duì)方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來(lái)；不要隨意打斷對(duì)方的話語(yǔ)，要與人為善，正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷剌，話難聽(tīng)、臉難看。有的同學(xué)是直性子，性情豪爽，談話就要開門見(jiàn)山?？鬃诱f(shuō)：“冉有遇事猶豫不決，我的回答是為堅(jiān)定其信心，而子路粗魯好勝，所以我故意給他潑冷水。在學(xué)校中，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)配有一位班主任及若干任課教師，班主任自身也是任課教師。一個(gè)班級(jí)班主任和任課教師是否團(tuán)結(jié)合作直接決定著這個(gè)班是否健康發(fā)展下去。每學(xué)期開學(xué)之初，班主任老師都要隆重的向?qū)W生們介紹擔(dān)任本班任課教師情況，逐一的把這些老師的先進(jìn)事跡、特點(diǎn)和特長(zhǎng)詳細(xì)的告訴學(xué)生們，曬出任課教師的風(fēng)采，引起學(xué)生對(duì)任課教師們的高度關(guān)注。在晚會(huì)上，組織學(xué)生為任課教師寫祝賀信，為任課老師送上自己親手制作的賀卡，邀請(qǐng)任課教師給學(xué)生們表演節(jié)目等等，師生共同聯(lián)歡，拉近距離，增進(jìn)友誼，學(xué)生看到任課教師多才多藝的另一面，會(huì)打心底佩服任課老師，任課老師的威信也逐漸在學(xué)生心目中樹立起來(lái)。班主任老師的辦公桌最好能和本班的任課教師辦公桌鄰近，這樣班主任老師就可以非常方便的與任課老師進(jìn)行隨時(shí)交流，可以介紹班級(jí)學(xué)生情況，可以交流班級(jí)近期工作打算及一些活動(dòng)的安排等等。班主任老師需要經(jīng)常鼓勵(lì)任課教師對(duì)班級(jí)管理提出看法和建議，和任課教師共同商討解決問(wèn)題的辦法，讓任課教師感覺(jué)到自己也是這個(gè)班的一員，也有為班級(jí)發(fā)展出謀劃策的機(jī)會(huì)。在各類大型活動(dòng)中，把任課教師分別安排在各學(xué)習(xí)小組中，讓師生一起開展活動(dòng)，這種活動(dòng)不僅能加深彼此的了解，而且在和諧愉快的氛圍中也比較容易建立起深厚的友誼，調(diào)動(dòng)任課教師參與班級(jí)活動(dòng)的積極主動(dòng)性。謝謝大家！。班主任工作是平凡而繁鎖的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血；班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際，作為班主任，累中也有很多快樂(lè)。每星期的周末班會(huì)，是具體總結(jié)班級(jí)一周以來(lái)的各項(xiàng)工作，很多班主任都是自己唱獨(dú)角戲，沒(méi)有邀請(qǐng)任課老師的參與，忽視了任課老師的存在，這樣做弊端是非常多的。學(xué)生在班主任面前的表現(xiàn)與在任課教師之間的表現(xiàn)往往是不大一樣的。這些點(diǎn)滴的小事，都會(huì)打動(dòng)老師的心，任課教師會(huì)在心底感激這個(gè)班、感激這些學(xué)生、感激班主任，在以后的教學(xué)中，任課教師會(huì)更加的負(fù)責(zé)任，更加的關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，積極主動(dòng)的參與班級(jí)的管理工作。更重要的是，通過(guò)對(duì)話，也讓學(xué)生們體會(huì)到任課教師的辛勞和優(yōu)秀，從而更加尊重教師的付出。那么在實(shí)際教學(xué)中，班主任如何加強(qiáng)與任課教師的團(tuán)結(jié)合作呢？如何調(diào)動(dòng)任課教師參與班級(jí)管理的積極性呢？依據(jù)自己平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐探索，我主要從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。班主任按照學(xué)校的相關(guān)要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面、和諧的發(fā)展。談話是一門綜合藝術(shù)，它要求班主任有較高的思想修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和心理素質(zhì)，還要有廣博的學(xué)識(shí)，掌握教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息學(xué)、美學(xué)等綜合知識(shí)，積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用談話的技巧，這樣，與學(xué)生談話時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如，游刃有余。在這方面《論語(yǔ)》中記載著孔子的一個(gè)極好的范例：一次，子路問(wèn)孔子：“聽(tīng)到自己認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做的事就可以上去做嗎？”孔子回答說(shuō)：“有父兄在上，不征求他們的意見(jiàn)，怎么可以自作主張呢？”過(guò)一會(huì)兒，冉有也來(lái)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，孔子回答說(shuō)：“只要聽(tīng)到這件事應(yīng)該做，就應(yīng)該毫不猶豫地去做。找學(xué)生談話的方式要因人而異，因事施法，不可千人一面。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。“精誠(chéng)所至，金石為開”。（四）要遵循談話的原則找學(xué)生談話不僅是一種言語(yǔ)交際行為，也是一種思想教育的工作方法，需要遵循學(xué)生思想活動(dòng)規(guī)律，貼近學(xué)生思想實(shí)際，符合學(xué)生的心理特征。（三）談話要有明確的目標(biāo)找學(xué)生談話，要有明確的談話主題，即要明確談什么問(wèn)題，在到什么目的。一般而言，應(yīng)選擇清潔、舒適的而不是雜亂無(wú)章、難以置身的地方。時(shí)間的選擇要根據(jù)工作安排情況及學(xué)生思想狀況與情緒表現(xiàn)。根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原理，制訂談話方案，選擇最好的談話方法。（一）談話前要有準(zhǔn)備找學(xué)生談話，不能心血來(lái)潮，隨心所欲，毫無(wú)準(zhǔn)備。一個(gè)班主任，面對(duì)班上幾十名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作就是與學(xué)生談話?？梢?jiàn)，在班主任工作中，恰到好處地運(yùn)用一些善意的謊言，可以更好地管理班級(jí)，融洽師生關(guān)系，真可謂是班主任工作中的一大“法寶”。等拿來(lái)參考書后，老師又真誠(chéng)地說(shuō)了聲“謝謝”。無(wú)疑，這會(huì)影響下一節(jié)英語(yǔ)課。（二）“求生幫忙”，融洽師生情感由于年齡，知識(shí)水平，認(rèn)識(shí)能力的差異，學(xué)生與老師總可能存在心理差異，由此又會(huì)產(chǎn)生情感差異。”掌聲過(guò)后，老師看那同學(xué)臉上出現(xiàn)了以往從未有過(guò)的興奮，可當(dāng)他拿起試卷一看，臉不覺(jué)又紅了。而要做到這一點(diǎn)，除了正面誘導(dǎo)之外，對(duì)特殊的人物、特殊的場(chǎng)景巧妙地把自己的“良苦用心”蘊(yùn)涵于謊言之中，往往會(huì)收到信心激勵(lì)的奇特效應(yīng)。每期開學(xué)，我都會(huì)在班上向?qū)W生介紹；我們班的語(yǔ)文，英語(yǔ)，物理等任課老師是常寧市很有名氣的優(yōu)秀教師，我們班是全校的優(yōu)秀班集體，希望大家好好學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)學(xué)校的一片殷切期望，同學(xué)們都覺(jué)得在這么優(yōu)秀的班集體，有這么多好的老師教他們，不努力學(xué)習(xí)，確實(shí)有對(duì)不起老師的感覺(jué)。第六、善意的謊言是班主任調(diào)動(dòng)