【正文】 第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)高中班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上發(fā)言各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任好：首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與各位班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，與其說(shuō)是交流，其實(shí)更多的是學(xué)習(xí)。作為一名任職才一年半同時(shí)也擔(dān)任班主任一年半的我來(lái)說(shuō)，站在這里談經(jīng)驗(yàn)交流，顯得有些班門(mén)弄斧了，我將從下面幾點(diǎn)談?wù)勎疫@一年半來(lái)當(dāng)班主任的心得體會(huì)，有欠缺的地方望在座的各位班主任多多指教。首先是德育問(wèn)題，開(kāi)學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。那么針對(duì)一些喜歡遲到的同學(xué)，我們幾個(gè)高一班主任交流之后制定出來(lái)一個(gè)方案，對(duì)遲到的同學(xué)進(jìn)行處罰，但不是體罰，而是背誦孔雀東南飛，學(xué)生一聽(tīng)都嚷嚷班主任太狠，這篇文章有5大頁(yè)。開(kāi)學(xué)的頭兩個(gè)月學(xué)生早讀課都不敢遲到，后來(lái)天氣冷了，開(kāi)始有遲到了，那些學(xué)生隔天都苦著臉說(shuō)背不下來(lái)，能不能換掉，叫他干什么都行就是不要背這篇，那好，換成了默寫(xiě)英語(yǔ)一單元的單詞，他們馬上答應(yīng)。懲罰不是目的，而是達(dá)到目的的途徑而已，我們只是希望他們能多一點(diǎn)時(shí)間用在學(xué)習(xí)上。德育方面的成果表現(xiàn)在這學(xué)期我們8班拿下兩次文明班錦旗。其次是班干部隊(duì)伍。我采取的是自由選舉的方式，開(kāi)學(xué)第二天把所有的職位都寫(xiě)在黑板上，哪位同學(xué)想當(dāng)哪個(gè)職位就寫(xiě)上去，沒(méi)人跟你爭(zhēng)取，那個(gè)職位就屬于你了，有競(jìng)爭(zhēng)的話將進(jìn)行拉票選拔。由于是剛開(kāi)學(xué)，大家都不熟悉，很多學(xué)生都會(huì)不好意思，但通過(guò)這個(gè)方式卻可以看出哪些學(xué)生是外向有勇氣的。我也定下了一個(gè)規(guī)矩，既然臺(tái)下的同學(xué)不敢上去競(jìng)選，那么今后就沒(méi)有資格指責(zé)班干部做得不到位，同樣道理，選擇當(dāng)了班干部的同學(xué)，那么就一定要做好，因?yàn)槭悄阕约盒母是樵笧榘嗉?jí)服務(wù)的，當(dāng)然，過(guò)后也有班干部來(lái)訴苦，說(shuō)自己成績(jī)不行，不好意思當(dāng)班干部，我也會(huì)拒絕這個(gè)理由，成績(jī)的好壞與愿不愿意當(dāng)班干部沒(méi)有直接的聯(lián)系，只要你愿意為班級(jí)的服務(wù)就行了。另外，還有一點(diǎn)是我深有體會(huì)的，有個(gè)學(xué)生在月考總結(jié)中這樣寫(xiě)道：她原本打算退學(xué)了，覺(jué)得學(xué)得很痛苦，成績(jī)老是上不去，有一天早讀課，我路過(guò)她的身旁，看到了她的英語(yǔ)成績(jī)是23分，隨口說(shuō)了一句，還不錯(cuò)，比班級(jí)里面的平均分高些。她很感動(dòng)，覺(jué)得原來(lái)自己也有一科學(xué)得不錯(cuò)的，而且班主任也是在乎她的，所以有勇氣繼續(xù)學(xué)下去了?？吹竭@個(gè)，我突然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，一個(gè)60個(gè)人的班級(jí)，成績(jī)比較好的同學(xué)會(huì)經(jīng)常叮囑他們好好學(xué)習(xí)，成績(jī)差又喜歡遲到上課玩手機(jī)的同學(xué)也會(huì)得到比較多得關(guān)注，經(jīng)常找他們談話，往往忽略了大部分的中層生，他們平時(shí)在班里默默無(wú)聞，不吵不鬧，而恰恰是這些同學(xué)更應(yīng)該得到關(guān)注，一句小小的鼓勵(lì)會(huì)讓他們變得更出色。從那次以后，在早讀課的時(shí)候經(jīng)常找?guī)讉€(gè)同學(xué)問(wèn)問(wèn)最近的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)鼓勵(lì)一下他們，提醒他們的薄弱科目以及學(xué)習(xí)方法，效果不錯(cuò)，有幾個(gè)同學(xué)進(jìn)步很明顯，特別是一個(gè)同學(xué)從第一次月考的400名前進(jìn)到200多名。曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)以青春為主題的主題班會(huì)，里面有一句話，多年后的你，一定會(huì)感激現(xiàn)在如此努力的你，這句話我也準(zhǔn)備送給自己，告訴自己未來(lái)的路還很長(zhǎng)，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。以上就是我一點(diǎn)小小的感想，謝謝大家第二篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)優(yōu)秀班主任發(fā)言稿班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家晚上好!今天晚上我們?cè)诰拍昙?jí)辦公室召開(kāi)九月份月考成績(jī)分析會(huì)，首先感謝級(jí)長(zhǎng)給我鍛煉的機(jī)會(huì)，其次感謝級(jí)長(zhǎng)正確的領(lǐng)導(dǎo)和各位科任的辛勤付出，（1）班的成績(jī)有了很大的進(jìn)步，在這里說(shuō)聲謝謝！。受級(jí)長(zhǎng)委托，我會(huì)對(duì)我的班主任管理工作以及后進(jìn)生的管理工作向大家做一個(gè)匯報(bào)，與大家交流學(xué)習(xí)！希望大家多提寶貴意見(jiàn)！首先談?wù)勎易约簩?duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)：我覺(jué)得做班主任是累但是值得，一個(gè)老師只有做班主任才能體現(xiàn)一個(gè)老師的價(jià)值。我認(rèn)為我的班主任經(jīng)歷還算豐富的，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的羅平中學(xué)和蘋(píng)塘中學(xué)都做過(guò)班主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的重點(diǎn)班、平衡班、普通班我都做過(guò)，而且普通班的班主任我就做過(guò)三年。我的觀點(diǎn)是：要么不做，要做就做好！我做班主任的精髓在于一個(gè)勤字：作為班主任勤是基礎(chǔ)，時(shí)間的付出是保證。“勤”體現(xiàn)在：勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之，要勤到班級(jí)中去，到學(xué)生中去，只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，能及時(shí)地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。班主任要勤做學(xué)生的思想工作，開(kāi)學(xué)的第一天晚上就講了差不多兩節(jié)課的班會(huì)課，但是我的班會(huì)課，絕對(duì)不允許是批斗課，我喜歡正面教育，以鼓勵(lì)學(xué)生為主，其實(shí)每個(gè)人都希望得到別人的肯定。覃麗萍老師說(shuō)我善于洗腦，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里摸爬滾打了7年，這個(gè)能力還是要有的。勤與科任教師交流，幫助科任樹(shù)立威信，狠抓紀(jì)律，使科任也參與到班級(jí)的管理中去，努力提高班級(jí)管理水平。我發(fā)現(xiàn)鄧榮娣老師就是一個(gè)做班主任工作很細(xì)致的老師，我在平時(shí)觀察中也學(xué)會(huì)了許多。班主任勤奮工作以后還要大聲說(shuō)出來(lái)，如果做了不說(shuō)，學(xué)生就不一定理解，家長(zhǎng)也不知道班主任是一個(gè)怎樣的老師。學(xué)生不知道班主任做了工作，家長(zhǎng)不理解這樣就不利于班級(jí)管理工作。比如我九月份工作日只有一個(gè)下雨的晚上沒(méi)有回學(xué)校，我就不止一次在班上講，我這樣做是為了培養(yǎng)你們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我得到的是帶著咳嗽還要講課，我不請(qǐng)假，我們都要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。我們要讓學(xué)生知道：班主任是真心對(duì)我們好的。我會(huì)經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)一些做人的道理，處理學(xué)生經(jīng)常會(huì)說(shuō)對(duì)事不對(duì)人，讓學(xué)生不要因?yàn)榘嘀魅翁幜P了而有陰影。還教育學(xué)生做事想問(wèn)題要三思而后行，不要因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而做錯(cuò)事?？傊褪亲寣W(xué)生感覺(jué)到班主任對(duì)他們的愛(ài)。就像曾錦老師，罵了學(xué)生也會(huì)讓學(xué)生知道我是為了你好才罵你的，這樣學(xué)生就不會(huì)誤解老師。對(duì)于家長(zhǎng)，要多發(fā)校訊通，要多發(fā)正能量的語(yǔ)言，我的班會(huì)內(nèi)容也會(huì)發(fā)給家長(zhǎng)，我告訴家長(zhǎng)連續(xù)三個(gè)星期的班會(huì)我都講了孝道。在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，試問(wèn)有哪個(gè)家長(zhǎng)不喜歡自己的孩子懂得孝敬父母。這樣做的目的是讓家長(zhǎng)認(rèn)可我。我通過(guò)下面兩個(gè)事例來(lái)說(shuō)明家長(zhǎng)認(rèn)可的好處：國(guó)慶回來(lái)后，有個(gè)學(xué)生的媽媽在市政府黨政辦工作的，她打電話給我說(shuō)她的孩子回來(lái)跟她說(shuō)班主任體罰其他學(xué)生做俯臥撐。知道情況后我就打印了體罰的資料來(lái)看，然后在班上講，這樣可以讓學(xué)生理解。還有一個(gè)就是范杰謙的媽媽是羅職院工作的，她知道我這樣做班主任后，主動(dòng)聯(lián)系我，表示要邀請(qǐng)我到羅職院去給他們的畢業(yè)生講如何做班主任。我也答應(yīng)了。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)后進(jìn)生的管理工作：教育詞典中對(duì)“后進(jìn)生”是這樣定義的：在班級(jí)中經(jīng)常違反道德原則，或者犯有嚴(yán)重過(guò)錯(cuò)的學(xué)生。他們常常表現(xiàn)為思想覺(jué)悟低，不遵守紀(jì)律，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其形成的根源復(fù)雜，就好像一個(gè)患了嚴(yán)重疾病的病人，“病去如抽絲”，決不是輕易就能根除的。按照我以前的做法：老師和后進(jìn)生組成互助組，老師每星期至少找后進(jìn)生談話和輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不得少于兩次，了解后進(jìn)生的喜怒哀樂(lè)。在生活上多關(guān)心后進(jìn)生，讓學(xué)生感受到老師對(duì)后進(jìn)生沒(méi)有歧視。這次編位，我把后進(jìn)生都安排到了第一大組，是受到歐映通書(shū)記談話的啟示。這樣方便我管理班級(jí)工作，也方便科任上課，有什么問(wèn)題一目了然。對(duì)于我班的后進(jìn)生，我負(fù)責(zé)幫助陳政潮、陳國(guó)勇、梁梓君和梁銘欣。特別是陳政潮，我要用我的勤奮和我的努力，幫助全級(jí)倒數(shù)第一的陳政潮培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠順利考上廷鍇紀(jì)念中學(xué)?？傊嘀魅喂ぷ?，可說(shuō)酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式，跟班要勤、治班要嚴(yán)、對(duì)學(xué)生要愛(ài)、做好學(xué)校布置的任務(wù)是我個(gè)人對(duì)班主任工作的一些心得。有不足之處請(qǐng)指正！我的發(fā)言完畢！謝謝！第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)發(fā)言稿班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流張 芳聽(tīng)了幾位班主任老師的精彩的發(fā)言，感觸頗深，每一位班主任老師都匠心獨(dú)運(yùn)，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在班級(jí)工作中的失誤和不足，也使我進(jìn)一步明確，要向各位班主任老師學(xué)習(xí)，與大家通力合作，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù)。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的?，F(xiàn)在就我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)提出來(lái)和大家共享，有說(shuō)的不當(dāng)?shù)牡胤竭€請(qǐng)大家提出寶貴的意見(jiàn)和建議，我們一起探討，以便我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦心茏龅礁拥眯膽?yīng)手。一、要有一顆愛(ài)心“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例