臺灣的蝴蝶谷評課稿(參考版)
2024-10-13 15:38本頁面
【正文】 謝謝大家！《臺灣的蝴蝶谷》說課大北曲小學(xué) 袁娟《臺灣的蝴蝶谷》教案大北曲小學(xué) 袁娟。另外，在今天的課堂上，由于老師對于新改過的教案沒有做到熟知于心，所以在后半節(jié)的時候節(jié)奏有些松散，尤其是課件出現(xiàn)一個小意外后，有點亂了陣腳，學(xué)生的整個課堂情緒也受到了影響，感覺很多環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都不夠到位。因此在這堂課上，教學(xué)“趕”快的“趕”這個字的時候，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察“走”字和“走”字旁在書寫時細微之處的變化，提醒學(xué)生寫的時候要注意什么，教會學(xué)生把字寫美觀的方法。二年級的學(xué)生，雖然對于漢字的書寫，有了一定的經(jīng)歷，但是《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，要使學(xué)生能按筆順規(guī)則，工整美觀的寫字，對漢字的形體美有初步的感受?，F(xiàn)在的學(xué)生已經(jīng)是二年級下學(xué)期了，他們已經(jīng)掌握了不少學(xué)習(xí)生字的方法，形成了一定的能力。老師隨機采訪：這位來自——的游客，你感覺蝴蝶谷怎么樣？這只美麗的小蝴蝶，你想對客人說些什么？引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會用課文中的語言來表達。”這樣就有意識的引導(dǎo)學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧。比如，在教“彩蝶谷”這部分內(nèi)容時，我采用了教師范讀，學(xué)生想象文本所描繪的情景。根據(jù)本課的語言文字特點，我主要引導(dǎo)學(xué)生以 體驗的方法學(xué)習(xí)朗讀，讓學(xué)生通過老師和學(xué)生的范讀，師生間的共同評價，體驗朗讀的技巧。本課的教學(xué)重點和難點是：讓學(xué)生進入文本描寫的情境，感知并感悟蝴蝶谷的美景。本課時重點指導(dǎo)書寫“趕”字。本課時，在老師的指導(dǎo)下，先試著學(xué)習(xí)背誦第三自然段。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，是學(xué)生學(xué)習(xí)，運用，積累語言的好材料。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。在徐老師的這堂課上，不僅學(xué)生有所得，更重要的是包括自己在內(nèi)的觀課教師獲益頗多，讓我從中汲取不少精華之處，使自己更深地感知了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體性得重要性，在教學(xué)中利用文本的空白點適時進行拓展性訓(xùn)練的必要性，以及精彩課件對整堂課的提升作等等，對自己的授課水平起到了很好的提升作用。其次，評價語言可再豐富些，以進一步激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和活躍課堂氛圍。如果說還有什么遺憾，我想提出一點與大家商榷：我覺得二年級的課文講讀也不一定要面面俱到，要做到重點突出。教學(xué)中問題的設(shè)計也很好的體現(xiàn)了層次性，極大地調(diào)動了學(xué)生參與到課堂中來的積極性。整堂課，授課老師總是親切的微笑，給予學(xué)生及時的鼓勵和具有激勵性的評價。另外，徐老師這節(jié)課通過板書來讓學(xué)生理解“谷底”，讓學(xué)生通過讓蝴蝶找到蝴蝶谷來體會“山谷”和“山峰”的不同位置。例如：在學(xué)習(xí)第三自然段后，徐老師都能讓孩子想象還有什么樣的蝴蝶谷。教學(xué)時，能抓住文本中心句，來讓學(xué)生體會圍繞中心組織材料方式，讓學(xué)生從課文中理解抽象的概念。讓學(xué)生分別朗讀體會以及給找到的句子，起個好聽的名字。在教學(xué)中，徐老師巧妙地利用蝴蝶谷非常迷人這一中心句來進行教學(xué)。三、在教學(xué)中重視學(xué)法指導(dǎo)。例如在學(xué)習(xí)第三自然段時，徐老師都能先讓孩子自讀課文，出示全部是“飛過”的句子，讓學(xué)生邊讀邊體會；然后再出課文中的原句，進一步讓學(xué)生體會“飛過、穿過、越過”這些詞的準(zhǔn)確運用。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體性。既訓(xùn)練了學(xué)生朗讀的能力，又關(guān)注了文本內(nèi)容。再如，在教學(xué)伊始便出示詞語讓學(xué)生通過朗讀體會蝴蝶谷的美麗，接著出示表示顏色的詞語，讓學(xué)生能美美的讀出顏色的多樣。例如在引導(dǎo)學(xué)生初步感知蝴蝶谷的迷人時結(jié)合生動的課件，讓學(xué)生在看與聽后便不自覺地愛上了蝴蝶谷，為學(xué)習(xí)第三自然段鋪墊。通過朗讀，孩子們感受到了蝴蝶谷之美?！笔谡n者徐老師讓學(xué)生從優(yōu)美的畫面和詞語中感受臺灣蝴蝶谷的環(huán)境美，的確是較好地達到了教學(xué)要求。蝴蝶谷里的蝴蝶也趕來祝賀大家呢?。ㄐ蕾p部分蝴蝶圖片）這節(jié)課通過朗讀課文，我們解答了許多心中的疑惑，請大家?guī)е切┻€未解答的問題，在課后收集臺灣蝴蝶谷的資料，讓我們期待下節(jié)課更神奇的臺灣之旅！第四篇：《臺灣的蝴蝶谷》觀課報告《臺灣的蝴蝶谷》觀課報告這次分散研修，我聆聽了六位優(yōu)秀教師的精彩課堂，受益匪淺，特別是聽徐健老師執(zhí)教的小學(xué)語文第四冊第七單元《臺灣的蝴蝶谷》一課，自己有很多體會與感想。要認(rèn)真觀察他們在田字格中的位置，注意你的寫字姿勢
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