【正文】 聞名的日月潭，避暑勝地阿里山，還有綠色明珠——綠島呢！不過，臺灣最迷人的還是——畫面定格（蝴蝶谷），這可是一次特殊的旅行哦，只有會讀書的小朋友才能享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。作業(yè)：當(dāng)一次導(dǎo)游介紹蝴蝶谷。（2）師：臺灣的蝴蝶谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中介紹的這兩個，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。這里的“花瓣”說的是——五顏六色的蝴蝶。⑤誰能把這句話背下來？（三）學(xué)習(xí)第三自然段。師：“飛過”、“穿過”、“越過”這三個詞語都有“飛過去”的意思，全用“飛過”好嗎？為什么？(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入(課件顯示)：上下翻飛翩翩起舞的各色蝴蝶導(dǎo)入課題老師這有一組表示顏色的詞語，相信大家一定能讀好。一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文首先劉老師運(yùn)用多媒體展示臺灣的山谷圖，一群群色彩斑斕的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，這么美的景象一下就把學(xué)生的注意力緊緊的吸引住了，學(xué)生仿佛隨著那美麗的蝴蝶來到了臺灣迷人的蝴蝶谷，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課文中。在講到黃蝶谷和彩蝶谷時，又通過動畫演示，展現(xiàn)出金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷的景象，為了能讓學(xué)生真切體會彩蝶谷的美，劉老師把實(shí)物花瓣撒向空中，當(dāng)五顏六鈀帶著香氣的花瓣緩緩飄落的時候，再多的語言都是不需要的了，借助這些情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生完全在課文中徜徉、留連，實(shí)實(shí)在在感受到了美景，體會了課文。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細(xì)讀課文。指名讀一讀。師：此時，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。板書設(shè)計(jì)：19臺灣的蝴蝶谷條件適宜 十分壯觀上下飛舞第三篇：臺灣的蝴蝶谷考評課教案《臺 灣 的 蝴 蝶 谷》第 一 課 時【教學(xué)要求】，5個生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。請大家和老師一起寫這次旅行的目的地。指名讀，齊讀。三、再讀課文，隨文識字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。（3）、為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f一說。A、蝴蝶谷里的蝴蝶多嗎？找出詞語“一群群”，指導(dǎo)讀好“一群群”。哪一句寫得好？為什么？指名讀，齊讀。出示：祖 源 茂 季 叢 趕指導(dǎo)觀察，說一說寫得時候應(yīng)該注意些什么？ 請同學(xué)組詞。通過朗讀，孩子們感受到了蝴蝶谷之美。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體性。讓學(xué)生分別朗讀體會以及給找到的句子，起個好聽的名字。整堂課，授課老師總是親切的微笑，給予學(xué)生及時的鼓勵和具有激勵性的評價。在徐老師的這堂課上，不僅學(xué)生有所得，更重要的是包括自己在內(nèi)的觀課教師獲益頗多，讓我從中汲取不少精華之處，使自己更深地感知了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體性得重要性，在教學(xué)中利用文本的空白點(diǎn)適時進(jìn)行拓展性訓(xùn)練的必要性，以及精彩課件對整堂課的提升作等等，對自己的授課水平起到了很好的提升作用。本課時重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“趕”字。”這樣就有意識的引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)朗讀的方法和技巧。因此在這堂課上，教學(xué)“趕”快的“趕”這個字的時候，我有意識的引導(dǎo)學(xué)生觀察“走”字和“走”字旁在書寫時細(xì)微之處的變化，提醒學(xué)生寫的時候要注意什么，教會學(xué)生把字寫美觀的方法。另外，在今天的課堂上，由于老師對于新改過的教案沒有做到熟知于心，所以在后半節(jié)的時候節(jié)奏有些松散，尤其是課件出現(xiàn)一個小意外后，有點(diǎn)亂了陣腳，學(xué)生的整個課堂情緒也受到了影響，感覺很多環(huán)節(jié)的表現(xiàn)都不夠到位。老師隨機(jī)采訪：這位來自——的游客，你感覺蝴蝶谷怎么樣？這只美麗的小蝴蝶，你想對客人說些什么？引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會用課文中的語言來表達(dá)。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：讓學(xué)生進(jìn)入文本描寫的情境，感知并感悟蝴蝶谷的美景。課文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)也很好的體現(xiàn)了層次性，極大地調(diào)動了學(xué)生參與到課堂中來的積極性。教學(xué)時，能抓住文本中心句