【正文】 識(shí)記。難點(diǎn)：激發(fā)閱讀興趣，在讀中感知品味蝴蝶谷的迷人景象。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，僅僅通過(guò)對(duì)語(yǔ)言品讀，孩子們則不能真切地感受到蝴蝶谷的美。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。、引導(dǎo)學(xué)生借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行多層次的朗讀，感知蝴蝶谷迷人的景象，進(jìn)而激發(fā)走進(jìn)臺(tái)灣、了解臺(tái)灣的興趣及熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷。請(qǐng)同學(xué)讀一讀你認(rèn)為最迷人的句子，說(shuō)說(shuō)迷人的地方。臺(tái)灣的蝴蝶多，蝴蝶谷也多，還會(huì)有什么樣的蝴蝶谷呢？（模仿說(shuō)話）。教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境。熟讀課文，初步有感情的朗讀。）一群群，讓你看到了什么？色彩斑斕，又看到了什么？想不想看看色彩斑斕的蝴蝶？（課件出示，五顏六色的蝴蝶。出示課件：生字祖 源五、總結(jié)方法，留下興趣之火。nɡshuǐ yu225。3．了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象。今天，讓我們走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，去領(lǐng)略那奇特迷人的景象吧！板書(shū)課題齊讀。讀完后檢查學(xué)生對(duì)這一段的理解老師問(wèn)：只請(qǐng)一只蝴蝶行不行？為什么？學(xué)生會(huì)回答不行，因?yàn)檫@里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚會(huì)了。]3．學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)我放手讓學(xué)生確定品讀感悟的句子，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。4．小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。第五篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。]二、精讀課文(一)自由讀課文過(guò)渡：小朋友們想要知道的問(wèn)題正是郭老師想要知道的，今天我們就圍繞著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文的第二到第四自然段。生：我好像看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。)[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)過(guò)的句子，幫助學(xué)生有效地理解四個(gè)動(dòng)詞的用意，明白寫話時(shí)要注意用詞恰當(dāng)，進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。)[設(shè)計(jì)意圖：在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話填空訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合，有效地理解蝴蝶谷名字的由來(lái)。蝴蝶上下翻飛和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。(多媒體播放黃蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)，師作相應(yīng)敘述)你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊!(生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。同時(shí)，要求學(xué)生四人小組合作介紹，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)意在于它的拓展與延伸，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中綜合性學(xué)習(xí)的思想。引讀第四自然段，人們一到這里(學(xué)生齊讀)老師現(xiàn)在就是這眾多游客中的一員，你們扮演蝴蝶，我想看看這些蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀的游客的?(師生共同表演)你們想對(duì)我說(shuō)些什么呢?(歡迎到我們蝴蝶谷來(lái)參觀)你們這么熱情，下次我肯定會(huì)帶上別的游客再來(lái)參觀。]剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，了解了人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因，也欣賞了蝴蝶谷的迷人景色。它們的味道很香)想看看嗎?(多媒體放映一段花蝴蝶飛舞的動(dòng)畫(huà)。)從哪一自然段中知道的?(第三自然段)請(qǐng)你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?(蝴蝶谷很迷人。學(xué)生評(píng)價(jià)后，齊讀這句話。師：大家的想象力可真豐富啊!想出了這么多的顏色，這真是誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美?(五彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕、五光十色、色色俱全)看來(lái)，這些詞語(yǔ)都有著同一個(gè)意思，表示顏色的多和美，它們都是近義詞。學(xué)生自讀課文思考，師巡視。情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。［設(shè)置的這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將書(shū)面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！?這時(shí)出示相應(yīng)的句子然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人？這時(shí)板書(shū)：金光燦燦可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？比如金子，珠寶……那就讓我們一起來(lái)看一看?？梢杂靡粋€(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容呢？學(xué)生會(huì)根據(jù)以往積累的詞語(yǔ)回答：五顏六色 五彩繽紛 色色俱全書(shū)中用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？板書(shū)：色彩斑斕 [ 解釋詞語(yǔ)的方法是多種多樣的，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維活動(dòng) ]第二段中的第二句話是本文的重點(diǎn)及難點(diǎn)部分，我讓學(xué)生帶上蝴蝶的頭飾通過(guò)表演飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)來(lái)體會(huì)蝴蝶趕到山谷里來(lái)聚會(huì)的生動(dòng)情景 [ 通過(guò)師生共演及評(píng)委的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正讀懂課文，真切的體會(huì)到用詞的準(zhǔn)確性。三、細(xì)讀課文，讀中感悟1．新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新的課