【正文】 一、導(dǎo)入新課【課件出示中國(guó)地圖】同學(xué)們看，知道這是什么嗎？師：對(duì)，這是我們的中國(guó)地圖，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉?。┧?、幻化成蝶，熱情招待?？上а剑@么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂(lè)。師：哦，原來(lái)是這樣?。∠朐倏纯磫?？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼福”吧！來(lái)，跟我走，別掉隊(duì)呦?。úシ耪n件）請(qǐng)問(wèn)各位游客：你看到了什么？（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。生：五顏六色。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。（3）學(xué)生自由練寫。出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。五、教師指板書總結(jié)全文。指名讀劃出的句子。（一）復(fù)習(xí)回顧：通過(guò)讀課文你有哪些感受？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生同時(shí)書空。（二）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。檢查生詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、了解臺(tái)灣，導(dǎo)入新課。組織交流：和大家一起分享你們的快樂(lè)。amp。自由讀，指名說(shuō)說(shuō)。（讀讀這句話）[師引正是因?yàn)閍mp。二、讀一讀，品一品，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持自主、合作、探究，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。模仿課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話寫話和想象能力。所以amp。品讀，體會(huì)用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來(lái)到山谷里來(lái)的？閉眼想象蝴蝶趕來(lái)時(shí)的情景。三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說(shuō)話。amp。四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。理解由生字組成的詞語(yǔ)。（一）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字音。學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。（放古箏曲）展示學(xué)生的書寫情況。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。自讀課文。（課后3）（1）出示描寫色彩的詞語(yǔ)，指名讀。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、扎實(shí)識(shí)寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。會(huì)讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好?。┖茫≈x謝你們，各位游客，我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開(kāi)始啦?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開(kāi)始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）各位游客，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。（出示句子）師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。來(lái)，把眼前的美景讀出來(lái)?！保ê⒆觽兊南胂笳娴牧钊梭@嘆！孩子們的用詞有時(shí)也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語(yǔ)?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程就像給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。各位游客：我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢?！菊n件出示課題】在去游覽之前，你想知道什么？（蝴蝶谷的景色怎么樣？人么為什么叫它蝴蝶谷？臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？）師評(píng)：看來(lái)，小朋友們都有一顆善于思考的小腦袋，只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課本中找到答案?！菊n件出示第一段】（二）學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！菊n件出示“色彩斑斕”】師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（2生讀）——齊讀?？刹豢梢裕?用幾個(gè)飛，就太單調(diào)、重復(fù)了，不準(zhǔn)確。你是從那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？生讀：有的山谷里??飄去。【課件出示加深“十分壯觀”】——齊讀“十分壯觀”這么迷人壯觀的景象，相信男生一定能讀好，有信心嗎？【課件出示“黃碟谷”句子】還有誰(shuí)喜歡這金光燦燦的黃顏色的蝴蝶呢？——【配樂(lè)】生讀（2）評(píng)：你讀的黃碟谷十分迷人?！R讀“上下翻飛”。我們也來(lái)給這個(gè)美麗的蝴蝶谷取個(gè)名字好不好？【板書：彩蝶谷】大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，還會(huì)有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷??）讓我們?cè)俅涡蕾p一下這群美麗可愛(ài)的小精靈們，好嗎？【課件欣賞蝴蝶圖】【課件出示第三段】讓我們變成小蝴蝶，翩翩起舞起來(lái)，完整的來(lái)讀讀第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。還記得蝴蝶谷在哪兒?jiǎn)?？?duì)！就在我國(guó)的寶島臺(tái)灣。課件出“撒”字。你當(dāng)火車頭……接著來(lái)……(課件顯示)：飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪、趕到、聚會(huì)、上下翻飛、翩翩起舞）這些詞語(yǔ)都與什么有關(guān)？（動(dòng)作）想象蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，一起讀好這些詞語(yǔ)。②指名讀。那是一幅怎樣的情景??？展開(kāi)想像的翅膀一起來(lái)讀一讀。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。）小朋友們想象一下，誰(shuí)能模仿第三句話，把它說(shuō)具體？ ③師：多壯觀?。?課件顯示)：第二句，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來(lái)。板書：19臺(tái)灣的蝴蝶谷黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞。（相機(jī)配樂(lè)）（五）學(xué)習(xí)第四自然段。一到晚上，人們舉著火把，來(lái)到蝴蝶谷，立刻會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過(guò)來(lái)。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。指名讀一讀。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細(xì)讀課文。右邊是散步的散，筆畫較多，緊湊些）六、作業(yè)超市。五、學(xué)習(xí)生字?！R讀第三段。師：為什么把蝴蝶比作花瓣？生：蝴蝶的顏色五顏六色，飛舞的時(shí)候就像是抓著一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飛揚(yáng)）（對(duì)呀，他們飛舞的樣子像花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。過(guò)渡：金光燦燦的金蝶谷多么迷人啊，那么擁有各種各樣顏色