【正文】 備條件，缺一不可。（一群群、聚會(huì)）【課件加深】（2）師：這句話除了讓你感受到蝴蝶多以外，你還感受到了什么？生：蝴蝶很美。你的小眼睛仔細(xì)盯著大屏幕，老是想換掉其中的一些詞語，看看和原來的句子相比，那個(gè)句子好？（動(dòng)詞換成“飛”了）師：奇怪。（三）學(xué)習(xí)第三段師：蝴蝶谷的景色真是太美麗了，咱們繼續(xù)往山谷里走吧！師：請(qǐng)大家快速瀏覽第三段，誰的小眼睛最亮，看看這段話是圍繞那句話來寫的？用直線畫出來?！R讀“金光燦燦”。師評(píng)：他看到了這些蝴蝶一會(huì)飛過來，一會(huì)飛過去，這就叫做“上下翻飛”。聽了你的朗讀我好想看到五彩繽紛的蝴蝶在天空中飛舞呢！——女生讀?！菊n件出示第四段】小朋友，假如你就是這群蝴蝶中的一員，你會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)方的客人呢？現(xiàn)在老師就是游客，你會(huì)怎么歡迎我呢？瞧，這群小精靈多么熱情，多么可愛呀，讓我們拿起書，把第四自然段讀一讀。齊讀這個(gè)字。有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)椤浴闭f一說嗎？師：有三個(gè)詞語朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？(課件顯示)：穿過 越過 飛過 每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。師：你喜歡哪一個(gè)山谷？把描寫這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽?zhēng)煟耗阆矚g哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃” ②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，就像________________。（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結(jié)：平時(shí)的寫話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式?！保煟好篮玫氖挛镫S處可見，只要我們以一顆美好的心靈細(xì)細(xì)去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。游客們來到這么美麗的蝴蝶谷，他們會(huì)說些什么呢？（教師根據(jù)情況指導(dǎo)并范說，引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子把句子說美。（一條紫色的長(zhǎng)龍?jiān)隍v飛。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？ ③ 指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。——齊讀生字。（四）學(xué)習(xí)第四段。師：【課件出示“彩蝶句”配樂】誰來讀好這句話？1生讀。從那個(gè)詞讓你感受到的？（五彩繽紛）誰來讀讀這個(gè)詞？師：課文中還有一些詞也是形容顏色多而美，你找到了嗎？（色彩斑斕，五顏六色）師評(píng)：作者再寫文章時(shí)為了避免用詞重復(fù)，就用了意思相同的不同詞語，這樣就可以使文章顯得更加生動(dòng)。）【課件加深“金光燦燦”】師：哦，你是喜歡黃顏色蝴蝶的金光燦燦?！境鍪尽八?，人們把?..蝴蝶谷】小蝴蝶趕路多熱鬧呀！小蝴蝶們，快站起來，讓我們一起飛向蝴蝶谷吧?。觿?dòng)作讀）【配樂課件出示第二段】——全班齊讀。每年的春季，就會(huì)有許許多多的蝴蝶來到山谷中。為什么把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二自然段，看你能不能用自己的話概括一下。C：【課件出示單個(gè)詞語】——開火車讀生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x讀課文，相信你會(huì)讀得更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？——生交流。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。）各位游客：我們臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點(diǎn)零五分在這兒集合?。ɑ貋頃r(shí)，要把你們見到的蝴蝶谷介紹給別人聽哦！配上音樂）小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。（出示句子）你覺得哪里最美？再請(qǐng)你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語?。ò堰@些詞語送給你們！）（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。通過讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛之情。學(xué)生描紅，臨寫。再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。（1）自讀。板書、齊讀課題。［設(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過小組內(nèi)的說和寫，引導(dǎo)學(xué)生將書面語言內(nèi)化為自身的語言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。[教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。amp。過渡：臺(tái)灣的山多，山谷也多。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)詞語：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕上下翻飛翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住開火車讀，并分別找出規(guī)律。在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，合理的合作小組能讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力；互動(dòng)有效的小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂趣。通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解蝴蝶谷名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛之情。amp。開火車讀一讀，說一說讀了這句話，你仿佛看到了什么。學(xué)習(xí)趕，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。想象說話：有的山谷里只有一種amp。讀第3自然段。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（4）