二年級語文臺灣的蝴蝶谷說課稿(存儲版)
【正文】 讀、男女生讀、全班讀等多種朗讀形式讓學生感受讀的樂趣，通過讀表現(xiàn)畫面，滲透自己的理解，并積累語言。學生感悟的基礎(chǔ)上，采用多種讀的形式，也加入老師范讀，讓學生樂此不疲地讀，讀懂兩個蝶谷不同的美、讀出兩種不同的美。 第三版塊：想蝶憶蝶，總結(jié)全文 課上到這里，該讓學生噴發(fā)自己的感受了，因此讓學生說說自己讀了這篇課文后的想法和感受，激發(fā)他們對祖國的寶島臺灣的熱愛之情。并且，思考是不能替代的，因此在課堂當中讓學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上充分思考和感悟，讓學生通過這一節(jié)課的學習，真的學到了點什么，而不是鍛煉了如何模仿樣子讀得有所謂的“感情”。 這時我完成了設(shè)計教學的思想，實現(xiàn)了“讀、思、悟、賞、寫”五者的結(jié)合。 最后，“同學們，蝴蝶谷是多么的美呀，為什么這么多蝴蝶會來到這里呢？”引導學生再讀第一自然段。教師從旁引導學生發(fā)現(xiàn)并感受黃蝶谷的那種色彩上的壯觀的美，以及彩蝶谷中蝴蝶隨風上下翻飛的動態(tài)的美。 四讀，賞中讀。 對于第二自然段的處理，我主要是分為四讀： 一讀，讀中思。因此，如何通過各種手段讓學生進入到文本所描寫的情境中去，能想象出文本所描繪的景象，從而產(chǎn)生情感，這是第二課時教學中的難點。 這篇課文每一句話都寓意著“美”，都需要品讀。 《新課程標準》中也提出在1~2年級要讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在
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