【正文】 糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語言表達(dá)出來，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。第三篇：臺灣的蝴蝶谷 教案《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：能正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)重難點(diǎn)]：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。[教學(xué)過程]：一、變換角色，導(dǎo)入本課。）在出發(fā)前，導(dǎo)游有問題考考各位游客，看你們對臺灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關(guān)，我們的“陽光號”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）因?yàn)樽鎳膶殟u（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長的好地方。改變了語氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動了。師述：（各位游客：我們臺灣的山多，山谷也多。經(jīng)過一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五顏六色。）誰能把剛才看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了！（點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。）你們知道蝴蝶們在什么時(shí)候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點(diǎn)，板書）其實(shí)這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？請各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？對呀，每當(dāng)春天來到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會到文本語言用詞的準(zhǔn)確性。下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?！卑?！來，跟我走，別掉隊(duì)呦?。úシ耪n件）請問各位游客：你看到了什么？（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。）（2）看過了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。師：哦，原來是這樣??！想再看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。）（設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語文實(shí)踐活動是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美?。。煟涸瓉磉@些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個(gè)從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美?。≡谀哪?？快帶我去！誰愿意試一試？（激勵性的語言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)?？上а?，這么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂。生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說話）生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。）生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞。配上輕柔的音樂，一種輕松愉悅的感覺便會像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂地飛揚(yáng)。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉！）四、幻化成蝶，熱情招待。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（學(xué)生下去找老師介紹）（設(shè)計(jì)意圖：愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動的動畫、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱?。┪濉⒔Y(jié)束行程，拓寬視野。歡迎各位下次光臨臺灣，到時(shí)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€(gè)地方看看。）第四篇：臺灣的蝴蝶谷教案臺灣的蝴蝶谷一、導(dǎo)入新課【課件出示中國地圖】同學(xué)們看，知道這是什么嗎？師：對，這是我們的中國地圖，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。【課件出示臺灣島地圖】【板書：；臺灣】 臺灣是個(gè)美麗的的地方，今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？揭示課題?！景鍟a(bǔ)全課題】——齊讀課題。二、初讀課文聽錄音。邊聽邊想，通過聽錄音，你知道了什么？學(xué)習(xí)生字A:【課件出示帶拼音詞】（2生領(lǐng)讀）B：【課件出示去拼音詞語】——讀給同桌聽。（生：我知道了祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。讓我們再來讀讀。那兒的蝴蝶有很多很多，現(xiàn)在我們一起去蝴蝶谷看一看?！編煱瀹嫛可蕉嗔?，山谷也就多了。（因?yàn)楹啵墼谝黄穑景鍟憾唷俊菊n件出示“每年春季??聚會”】請小朋友們自己讀讀這句話，看看從哪些詞能看出來蝴蝶谷聚會的蝴蝶特別多？（1）生交流?！景鍟好馈繋煟耗闶菑哪抢矬w會到的？能抓住重點(diǎn)詞語談?wù)剢?？（色彩斑斕）【課件加深“色彩斑斕”】師：山谷里會有什么顏色的蝴蝶呢？師：【課件出示蝴蝶聚會圖】蝴蝶的顏色這么多，這么美，這就叫做“色彩斑斕”。