【正文】 蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？（出示幻燈片十八），五、了解臺(tái)灣 感情升華過渡：小蝴蝶你能告訴我你為什么喜歡到臺(tái)灣的蝴蝶谷里來聚會(huì)嗎？師生接讀。六、指導(dǎo)書寫?！敝笇?dǎo)書寫描紅。如果你是一位導(dǎo)游員，那就請(qǐng)你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會(huì)寫得很棒。2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過語(yǔ)言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。（通過圖片和簡(jiǎn)介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。）教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡郊游嗎？都到哪些地方旅游過呀？劉老師最喜歡聽那首《郊游》的歌了，我們一起來唱一唱好嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。季節(jié) 花叢 趕來 撒了 大批 景象花草茂盛 水源充足（學(xué)生個(gè)別讀、齊讀）二 精讀感悟第二自然段過渡：讀得真好！相信同學(xué)們經(jīng)過自己的努力一定能把課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。誰(shuí)來說,你知道了什么？（指名3個(gè)左右的學(xué)生說）1．小朋友讀得真仔細(xì)，（師邊板書邊介紹說）你看，山與山之間的夾谷就是山谷。真多?。?2).美嗎？從哪個(gè)詞感受到？（色彩斑斕）想象一下，有哪些顏色呀？（指名答）這么多顏色在一起就叫做色彩斑斕。蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，飛到山谷里來聚會(huì)。你能把蝴蝶們急切而高興的心情讀出來嗎？（提示語(yǔ)：老師覺得要是把這些詞讀的重一點(diǎn)）D、臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做（生接）蝴蝶谷。4．多美的情景啊！讓我們一起跟著小蝴蝶們到山谷去吧！齊讀第二自然段。臺(tái)灣蝴蝶谷的景象非常迷人，山谷里都有哪些迷人的景色呢？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第三自然段，然后和你的同桌說一說：你喜歡蝴蝶谷的哪種景象？（二）、交流品讀：1.★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。）(2).好，讓我們來欣賞一下?。匆曨l，音樂與讀）(3).你為什么喜歡呀？（顏色多）(4)你看這些蝴蝶（邊看邊做動(dòng)作）在空中上下翻飛，像什么呀？（像花瓣），在————（天空中隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。）(6)師：多美的情景啊！誰(shuí)來把這種美景讀出來？（3個(gè)左右，教師學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)）(7)喜歡的小朋友站起來,我們一起來讀?。ㄅ錁罚?8)這么美的蝴蝶谷，給他起個(gè)名字吧指名答彩蝶谷（板書：彩蝶谷）2.★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。我們一起去欣賞一下?。匆曨l）。）(4)我們男孩子們一起來讀!(5)多壯觀的景象??！我們一起來讀一讀。”生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞。多美麗的景色?。≌?yàn)槿绱?，（點(diǎn)課件）引讀:蝴蝶谷吸引了大批中外游客。五、總結(jié)課文，內(nèi)化語(yǔ)言。讓我們一起齊讀課文，再次領(lǐng)略那迷人的景色吧?。ㄅ錁防首x），真讓人流連忘返，你能大方地到講臺(tái)上來把你喜歡的句子或自然段讀給或背給大家聽呢！（學(xué)生準(zhǔn)備然后到臺(tái)上來展示）六、拓展看臺(tái)灣圖片。第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課教學(xué)有感來源：網(wǎng)絡(luò) 20090531 22:26:59 [標(biāo)簽：教師 課件 答案]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱內(nèi)容提要：美國(guó)心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火。教師在課堂中彰顯生命的活力，學(xué)生的心也飛入了美的殿堂，接受了美的洗禮?！薄斑@個(gè)班里聰明的孩子都沒有，整堂課上下來死氣沉沉。其實(shí)，在平等合作的課堂中，學(xué)生才是真正的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在學(xué)生有疑難，需要幫助時(shí)，伸出援助之手，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實(shí)際教學(xué)中，不管教師教得多么賣力，多么認(rèn)真，也不管是學(xué)生不愿意學(xué)還是學(xué)不會(huì)，或是什么其他的原因，只要學(xué)生沒有取得預(yù)期的效果，就是無(wú)效教學(xué)和低效教學(xué)?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第四冊(cè)的一篇課文，語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，我曾經(jīng)先后在兩個(gè)班內(nèi)上過。第一個(gè)班級(jí)整堂課上下來水波不驚，索然無(wú)味。一．換一個(gè)角度——千巖競(jìng)秀《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一文中有這樣一句話：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。后來我想，課文的語(yǔ)言文字如此優(yōu)美，為什么不讓學(xué)生自己去品讀感悟呢？再美味的東西嚼碎了塞進(jìn)嘴巴當(dāng)然沒有味道。再把你欣賞的詞語(yǔ)用心讀好它。生：我喜歡“色彩斑斕”這個(gè)詞，它讓我知道了蝴蝶的顏色很多很美。“想！”學(xué)生異口同聲回答，我馬上用多媒體課件演示，學(xué)生一見那漫天飛舞的五彩繽紛的蝴蝶，霎時(shí)間贊不絕口，驚訝之情溢于言表。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀也就水到渠成。生：我喜歡“一群群”它讓我知道了蝴蝶很多，也讓我知道了蝴蝶是成群地飛。??無(wú)須教師的講解，孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的意蘊(yùn)和情趣具有極強(qiáng)的領(lǐng)悟和欣賞能力。孩子們用心去體味所得的答案，我都忍不住為他們拍手叫好了。二．換一種方式——曲徑通幽課文的第三自然段主要寫了黃蝶谷的壯觀和彩蝶谷的美麗，在第一個(gè)班級(jí)上時(shí)我讓學(xué)生先自讀課文，然后說說你喜歡哪一個(gè)山谷，為什么？學(xué)生們讀了書以后，我讓他們發(fā)表見解，可是舉手的寥寥無(wú)幾，起來說的也是干巴巴的，從學(xué)生的臉上也看不出半點(diǎn)喜悅之情。這時(shí)再讓他們說說喜歡哪個(gè)蝴蝶谷，為什么時(shí)，他們已經(jīng)把小手舉得老高，急著一吐為快了。通過不同的畫面，讓學(xué)生在對(duì)比當(dāng)中，感悟到黃蝶谷的壯觀，彩碟谷的美麗，使學(xué)生如臨其境，有感而發(fā)。在這過程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，既發(fā)展了語(yǔ)言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操。有個(gè)學(xué)生說：“有的山谷里有一種紅顏色的蝴蝶，飛來飛去像漫天楓葉在飛舞。這個(gè)小朋友說：“有的山谷里只有一種藍(lán)顏色的蝴蝶在飛來飛去?！焙趺磿?huì)像小河呢？我皺了皺眉頭，又重新叫了一個(gè)，這個(gè)說：“有的山谷里都是紅的蝴蝶，像蘋果。課上完后，我心里也明白是自己在引導(dǎo)方面有問題，不然不會(huì)出現(xiàn)這種情況。后來，在上到那個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我就讓學(xué)生想象“你來到哪個(gè)蝴蝶谷，看到了什么？”學(xué)生嘰嘰喳喳討論開了。有的說：“我來到藍(lán)蝶谷，這些蝴蝶有的在比美，有的在和花兒說悄悄話，有的在玩捉迷藏的游戲。??學(xué)生激情飛揚(yáng)，神思暢達(dá)，我也被深深地感染了。正是由于巧妙地激發(fā)了學(xué)生的靈感，才使我們本站變得如詩(shī)如畫，令人如癡如罪。孩子的大腦是一個(gè)神秘的寶庫(kù)，兒童是天生的幻想家和詩(shī)人，他們的心中充盈著想象的激情，蓄積著創(chuàng)造的欲望，撲棱著翻飛的詩(shī)性。四．換一種思維——百家爭(zhēng)鳴在給第一個(gè)班上課，課快結(jié)束前，我給學(xué)生布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，把蝴蝶谷的蝴蝶介紹給家人聽。課后我就反思：傳統(tǒng)的教學(xué)法習(xí)慣于教師布置作業(yè)，你說我聽，你施我受，壓抑了學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性。”學(xué)生一個(gè)個(gè)仰起小臉，動(dòng)情地聽著?！庇械恼f：“我想跳一段蝴蝶飛舞的舞?！庇械恼f：“