【正文】 插圖，但對(duì)沒有身臨其境的人來說還是比較抽象的，我把如何引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字來感受這種美景，并通過多種方法、多層次地朗讀進(jìn)一步體會(huì)語言文字的優(yōu)美，作為第二課時(shí)的重點(diǎn)。我班學(xué)生都沒有去過臺(tái)灣，對(duì)臺(tái)灣的了解有限，要激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的熱愛有一定的難度，因此我把這作為本課難點(diǎn)。（通過圖片和簡介，課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合，以達(dá)到突破難點(diǎn)的效果。引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟蝴蝶谷的美景。）教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備：同學(xué)們喜歡郊游嗎？都到哪些地方旅游過呀？劉老師最喜歡聽那首《郊游》的歌了，我們一起來唱一唱好嗎？一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題。想欣賞到美麗的蝴蝶明信片嗎？大聲響亮地讀好這些詞你就能欣賞到了。季節(jié) 花叢 趕來 撒了 大批 景象花草茂盛 水源充足（學(xué)生個(gè)別讀、齊讀）二 精讀感悟第二自然段過渡：讀得真好！相信同學(xué)們經(jīng)過自己的努力一定能把課文讀得準(zhǔn)確、流利、有感情。（一）瞧，蝴蝶谷到了，多美的景色??！請(qǐng)小朋友們把書打開，輕聲讀課文的第二自然段，想想我知道了什么？（二）交流、討論、品讀。誰來說,你知道了什么？（指名3個(gè)左右的學(xué)生說）1．小朋友讀得真仔細(xì)，（師邊板書邊介紹說）你看，山與山之間的夾谷就是山谷。（出示課件）因?yàn)樯蕉嗨陨焦纫捕啵ǔ鍪镜谝痪湓挘┱l來讀好這句話？（個(gè)別讀，齊讀）2．再請(qǐng)小朋友讀讀第二句話(1)？哪個(gè)詞看出來？（一群群）對(duì)，蝴蝶這兒一群，那兒一群。真多??！(2).美嗎？從哪個(gè)詞感受到？（色彩斑斕）想象一下，有哪些顏色呀？（指名答）這么多顏色在一起就叫做色彩斑斕。跟老師美美地讀一讀！還可以換成哪些詞呢？!老師這里也有一句話，輕聲讀一讀，它和書上的話有什么不一樣呢？出示句子：蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，飛到山谷里來聚會(huì)。指名回答不同之處．（學(xué)生說，老師點(diǎn)課件，著重號(hào)）A、你更喜歡哪句話？（第１句）為什么？我們先來看一看（點(diǎn)視頻，看完課件點(diǎn)回到比較句子）為什么說第一句話好呢？（教師輔助手勢(shì)）（用詞準(zhǔn)確）趕到這個(gè)詞說明蝴蝶們當(dāng)時(shí)心情怎樣啊？（高興，急切）B、是呀，連續(xù)用4個(gè)“飛過”多單調(diào)呀，不能準(zhǔn)確生動(dòng)的把小蝴蝶趕到山谷聚會(huì)的心情描寫清楚，所以我們都喜歡書中的句子。你能把蝴蝶們急切而高興的心情讀出來嗎？（提示語：老師覺得要是把這些詞讀的重一點(diǎn)）D、臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做（生接）蝴蝶谷。手指課題。4．多美的情景??！讓我們一起跟著小蝴蝶們到山谷去吧！齊讀第二自然段。三品讀課文第三自然段（一）、過渡：通過讀書，我們知道了臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來。臺(tái)灣蝴蝶谷的景象非常迷人，山谷里都有哪些迷人的景色呢？請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第三自然段，然后和你的同桌說一說：你喜歡蝴蝶谷的哪種景象？（二）、交流品讀：1.★有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。(1).誰來把你喜歡的景象讀給大家聽？（指名讀。）(2).好，讓我們來欣賞一下?。匆曨l，音樂與讀）(3).你為什么喜歡呀？（顏色多）(4)你看這些蝴蝶（邊看邊做動(dòng)作）在空中上下翻飛，像什么呀？（像花瓣），在————（天空中隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。）(5)想隨蝴蝶們一起舞動(dòng)嗎？好站起來我們一起舞動(dòng)（老師配樂讀，指名上臺(tái)戴頭飾表演。）(6)師：多美的情景?。≌l來把這種美景讀出來？（3個(gè)左右，教師學(xué)生激勵(lì)評(píng)價(jià)）(7)喜歡的小朋友站起來,我們一起來讀?。ㄅ錁罚?8)這么美的蝴蝶谷，給他起個(gè)名字吧指名答彩蝶谷（板書：彩蝶谷）2.★有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。(1)你還喜歡哪種景象？(指名讀)(2)為什么喜歡？（指名說2個(gè)左右）這時(shí)理解金光燦燦。我們一起去欣賞一下?。匆曨l）。(3)師：看，整個(gè)山谷里都是黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，變得金光燦燦，十分――（壯觀），你能把這種壯觀的景象讀出來嗎？（指名讀 3個(gè)左右，評(píng)議。）(4)我們男孩子們一起來讀!(5)多壯觀的景象??！我們一起來讀一讀。(6)這樣的山谷，我們給他起個(gè)名字叫什么？ 板書：黃蝶谷 ３．小結(jié)：蝴蝶谷的景象迷人嗎？讓我們?cè)賮砘匚兑幌拢。R讀課文）４、拓展：(1)現(xiàn)在，導(dǎo)游咪咪將帶我們到另外一個(gè)蝴蝶谷．看，（指課件）美嗎？把他的美說出來吧！出示：有的蝴蝶谷里，只有一種（）顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像（），也十分美麗！(2).在臺(tái)灣還可能會(huì)有什么顏色的蝴蝶谷呢？四人小組交流交流，然后把你想到的美景告訴大家．出示：有的山谷里有（）顏色的蝴蝶，（）如：（生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。”生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞?！保┧?、理解第四自然段。多美麗的景色?。≌?yàn)槿绱?，（點(diǎn)課件）引讀:蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被（學(xué)生說）。五、總結(jié)課文，內(nèi)化語言。１．今天，我們游覽了迷人的臺(tái)灣蝴蝶谷，欣賞到了許多奇妙的景象。讓我們一起齊讀課文，再次領(lǐng)略那迷人的景色吧?。ㄅ錁防首x），真讓人流連忘返，你能大方地到講臺(tái)上來把你喜歡的句子或自然段讀給或背給大家聽呢?。▽W(xué)生準(zhǔn)備然后到臺(tái)上來展示）六、拓展看臺(tái)灣圖片。臺(tái)灣不僅蝴蝶谷美，還有其他許多很多風(fēng)景名勝呢！（放圖片，邊看邊介紹：）臺(tái)灣這樣美麗，真不愧為我們的寶島??！我們也急切地盼望著寶島臺(tái)灣早日回到祖國媽媽的懷抱!六 作業(yè)。第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課教學(xué)有感來源：網(wǎng)絡(luò) 20090531 22:26:59 [標(biāo)簽：教師 課件 答案]奧數(shù)精華資訊 免費(fèi)訂閱內(nèi)容提要：美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計(jì)點(diǎn)燃學(xué)生心靈上的興趣之火?！彼越處熞獜膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行引導(dǎo)，點(diǎn)撥，給了學(xué)生足夠自主的空間，足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，努力營造自主、平等、交往的氛圍，讓課堂成為伙伴的課堂，師生對(duì)話的課堂，想象的課堂，創(chuàng)造的課堂。教師在課堂中彰顯生命的活力，學(xué)生的心也飛入了美的殿堂，接受了美的洗禮。關(guān)鍵詞：換一個(gè)角度換一種方式換一個(gè)設(shè)計(jì)換一種思維平時(shí)，總聽到一些埋怨聲，“這些孩子怎么這么笨，啟發(fā)來啟發(fā)去一點(diǎn)反應(yīng)也沒有，給他們上課來實(shí)在是太累了?！薄斑@個(gè)班里聰明的孩子都沒有，整堂課上下來死氣沉沉?！贝_實(shí)，很多教師課上得不好，就從學(xué)生身上找原因，說學(xué)生“配合”得不好。其實(shí)，在平等合作的課堂中，學(xué)生才是真正的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在學(xué)生有疑難，需要幫助時(shí)，伸出援助之手，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生不發(fā)言，就是學(xué)無興趣，就是你的教學(xué)設(shè)計(jì)存在著相當(dāng)大的問題，最起碼的，是你的教學(xué)不符合學(xué)生實(shí)際的需要，而不能僅僅把責(zé)任推到學(xué)生的身上，說成是“學(xué)生不配合老師”。在實(shí)際教學(xué)中，不管教師教得多么賣力，多么認(rèn)真，也不管是學(xué)生不愿意學(xué)還是學(xué)不會(huì)，或是什么其他的原因，只要學(xué)生沒有