【正文】 比較簡(jiǎn)單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫(xiě)。（放古箏曲）展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。第二課時(shí)四、精讀課文，感悟情感。會(huì)讀書(shū)的孩子能夠有感情地朗讀課文。（一）復(fù)習(xí)回顧：通過(guò)讀課文你有哪些感受？（二）學(xué)習(xí)第一自然段。通過(guò)讀這一段你知道了什么？指導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情。（三）學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀課文。想一想從這一段話中你知道了什么？出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多B：蝴蝶多C：路途遠(yuǎn)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？課件展示，在情境中理解句子。指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。（四）學(xué)習(xí)第三自然段。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來(lái)，有感情地讀給同位聽(tīng)。指名讀劃出的句子。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。借助板書(shū)，指導(dǎo)背誦。教師小結(jié)：簡(jiǎn)介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。自讀課文。想一想，當(dāng)游客來(lái)到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝴蝶的可愛(ài)。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。五、教師指板書(shū)總結(jié)全文。六、積累背誦，鞏固練習(xí)。會(huì)讀書(shū)的孩子善于積累。選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。七彩顏色盤(pán)。（課后3）（1）出示描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，指名讀。（2）你還知道哪些描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)？指名說(shuō)。我會(huì)填。出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。七、作業(yè)套餐，拓寬視野。（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）閱讀描寫(xiě)臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰(shuí)對(duì)臺(tái)灣了解得最多。課后反思：本文是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，來(lái)感受蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、扎實(shí)識(shí)寫(xiě) 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫(xiě)字。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書(shū)寫(xiě)生字：（1）認(rèn)真讀帖。（2）教師重點(diǎn)示范。（3）學(xué)生自由練寫(xiě)。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。二、認(rèn)真讀書(shū)。為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書(shū)環(huán)節(jié)：會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀正確。為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀流利。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀得有感情。在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語(yǔ)言文字，再通過(guò)看動(dòng)畫(huà)理解“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)看圖對(duì)語(yǔ)言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫(xiě)黃蝶谷的句子，并通過(guò)自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤?，學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬(wàn)只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來(lái)了。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語(yǔ)句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫(xiě)彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。會(huì)讀書(shū)的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫(xiě)臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對(duì)臺(tái)灣的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。[教學(xué)重難點(diǎn)]：在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件、蝴蝶頭飾。[教學(xué)過(guò)程]：一、變換角色，導(dǎo)入本課。小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好?。┖?！謝謝你們，各位游客，我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開(kāi)始啦！（設(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開(kāi)始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。）在出發(fā)前，導(dǎo)游有問(wèn)題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過(guò)這一關(guān)，我們的“陽(yáng)光號(hào)”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）因?yàn)樽鎳?guó)的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長(zhǎng)的好地方。難不倒大家呀！來(lái)，我們一起出發(fā)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。師述：（各位游客：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫(huà)圖）各位游客，你們看到了什么？蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)?。ò堰@些詞語(yǔ)送給你們！）（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？能說(shuō)出來(lái)就更了不起了！（點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）——了不起?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。）你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)——在這些詞下加點(diǎn)，板書(shū)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？請(qǐng)各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以——（邊表演邊引讀：一群