【正文】 ，來讓學(xué)生體會圍繞中心組織材料方式，讓學(xué)生從課文中理解抽象的概念。例如在學(xué)習(xí)第三自然段時，徐老師都能先讓孩子自讀課文，出示全部是“飛過”的句子，讓學(xué)生邊讀邊體會；然后再出課文中的原句，進一步讓學(xué)生體會“飛過、穿過、越過”這些詞的準確運用。例如在引導(dǎo)學(xué)生初步感知蝴蝶谷的迷人時結(jié)合生動的課件，讓學(xué)生在看與聽后便不自覺地愛上了蝴蝶谷，為學(xué)習(xí)第三自然段鋪墊。要認真觀察他們在田字格中的位置，注意你的寫字姿勢，握筆姿勢。現(xiàn)在讓我們一起把這幾個動詞送回課文中，來齊讀第二自然段。（點擊出示課件填動詞。誰愿意讀第二自然段？（指名）出示第二段。）出示第一段。指名2人，開火車讀，齊讀一次。（學(xué)生齊讀）老師最喜歡愛提問題的學(xué)生，因為愛提問題的學(xué)生才是最聰明的學(xué)生?！窘虒W(xué)重點】朗讀課文，學(xué)會寫9個生字。蝴蝶谷里的景象真的很迷人。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？③指名讀，教師相機評價；女生齊讀。教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個蝴蝶谷里的迷人景象。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。此時劉老師提出，我們寫文章的時候，也要在用詞上下功夫，不能總是用那幾個詞，由于是實例點撥，生動形象，學(xué)生易于理解和接受。劉老師在執(zhí)教第二課時時，運用多媒體、實物等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境，把學(xué)生領(lǐng)入充滿迷人景象的蝴蝶谷中，使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中，直接“聞其聲、觀其景、臨其境”。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。①指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會。④蝴蝶和小朋友一樣，愛趕熱鬧，它們不遠萬里趕到蝴蝶谷里來聚會，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。（2）師：仔細聽，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語說美）老師也想到了一些表示顏色的詞語，一起來美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。（誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。（相機配樂）（四）學(xué)習(xí)第四自然段?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？2.（出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風景優(yōu)美，有許多旅游的好地方，在我國的東南沿海，有一個美麗的島叫臺灣島。（課件出示自學(xué)要求）檢查自學(xué)情況。課文有幾個自然段？（4個）那我們請四位同學(xué)分段讀課文。學(xué)習(xí)生字“源”。山谷是指兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流。C、同學(xué)們，每年春季蝴蝶們要經(jīng)過長途跋涉來到臺灣，它們遇到花叢怎么辦？（飛過去）遇到高大的樹林怎么辦？（穿過去）遇到小溪怎么辦？（越過去）師相機請同學(xué)上黑板貼動詞找出句子中的動詞：飛 穿 越 說一說為什么用這些動詞。從這一段中你知道了什么？指生說。記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓孩子生活在思考的世界里這才是應(yīng)當在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。同時訓(xùn)練學(xué)生運用詞語來概括課文的主要內(nèi)容。語文的學(xué)習(xí)不僅在如何感悟課文，還在于從課文的結(jié)構(gòu)中學(xué)到一些寫作方法，從而提升自身的寫話水平。在說話時，還指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把話說具體，說優(yōu)美，讓每個孩子都積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中。當然，本課也不可避免地存在些不足，如在朗讀指導(dǎo)上應(yīng)該更到位些，特別是對個別學(xué)生而言。根據(jù)教材，分析我班學(xué)生現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標：能正確有感情地朗讀課文，背誦課文。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計過程中，我除了按慣常的教學(xué)模式教學(xué)外，特別深化了教師范讀這一環(huán)節(jié)的層層遞進。所以在本課的生字教學(xué)中，我主要是通過出示生字，讓學(xué)生交流自己識字的好方法，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自主識