【正文】 所以在本課的生字教學(xué)中，我主要是通過出示生字，讓學(xué)生交流自己識(shí)字的好方法，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自主識(shí)字的能力。根據(jù)教材，分析我班學(xué)生現(xiàn)有的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：能正確有感情地朗讀課文，背誦課文。在說話時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，把話說具體，說優(yōu)美，讓每個(gè)孩子都積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語來概括課文的主要內(nèi)容。從這一段中你知道了什么？指生說。山谷是指兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流。課文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）那我們請(qǐng)四位同學(xué)分段讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？2.（出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游的好地方，在我國的東南沿海，有一個(gè)美麗的島叫臺(tái)灣島。（誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。④蝴蝶和小朋友一樣，愛趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬里趕到蝴蝶谷里來聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。此時(shí)劉老師提出，我們寫文章的時(shí)候，也要在用詞上下功夫，不能總是用那幾個(gè)詞，由于是實(shí)例點(diǎn)撥，生動(dòng)形象，學(xué)生易于理解和接受。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？③指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，學(xué)會(huì)寫9個(gè)生字。指名2人，開火車讀，齊讀一次。誰愿意讀第二自然段？（指名）出示第二段?，F(xiàn)在讓我們一起把這幾個(gè)動(dòng)詞送回課文中，來齊讀第二自然段。例如在引導(dǎo)學(xué)生初步感知蝴蝶谷的迷人時(shí)結(jié)合生動(dòng)的課件，讓學(xué)生在看與聽后便不自覺地愛上了蝴蝶谷，為學(xué)習(xí)第三自然段鋪墊。教學(xué)時(shí)，能抓住文本中心句，來讓學(xué)生體會(huì)圍繞中心組織材料方式，讓學(xué)生從課文中理解抽象的概念。課文以形象生動(dòng)的語言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。老師隨機(jī)采訪：這位來自——的游客，你感覺蝴蝶谷怎么樣？這只美麗的小蝴蝶，你想對(duì)客人說些什么？引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用課文中的語言來表達(dá)。因此在這堂課上，教學(xué)“趕”快的“趕”這個(gè)字的時(shí)候，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生觀察“走”字和“走”字旁在書寫時(shí)細(xì)微之處的變化，提醒學(xué)生寫的時(shí)候要注意什么，教會(huì)學(xué)生把字寫美觀的方法。本課時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“趕”字。整堂課，授課老師總是親切的微笑，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)和具有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。二、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主體性。出示：祖 源 茂 季 叢 趕指導(dǎo)觀察，說一說寫得時(shí)候應(yīng)該注意些什么？ 請(qǐng)同學(xué)組詞。A、蝴蝶谷里的蝴蝶多嗎？找出詞語“一群群”，指導(dǎo)讀好“一群群”。三、再讀課文，隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)課文一、二自然段。請(qǐng)大家和老師一起寫這次旅行的目的地。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）二、細(xì)讀課文。一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文首先劉老師運(yùn)用多媒體展示臺(tái)灣的山谷圖，一群群色彩斑斕的蝴蝶在山谷里翩翩起舞，這么美的景象一下就把學(xué)生的注意力緊緊的吸引住了，學(xué)生仿佛隨著那美麗的蝴蝶來到了臺(tái)灣迷人的蝴蝶谷，學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了課文中。師：“飛過”、“穿過”、“越過”這三個(gè)詞語都有“飛過去”的意思，全用“飛過”好嗎？為什么？(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。這里的“花瓣”說的是——五顏六色的蝴蝶。作業(yè)：當(dāng)一次導(dǎo)游介紹蝴蝶谷。（出示帶拼音的生字詞）先自己讀一讀。學(xué)習(xí)“茂”字。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。具體如下：一、精彩課件引人入勝。讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，分別找出能體現(xiàn)蝴蝶谷非常迷人的句子和詞語。總之，聽課本來就是我們教師學(xué)習(xí)的過程，不斷探討的過程。學(xué)生發(fā)言交流之后，老師引導(dǎo)：“你能從老師的朗讀中看到這些美麗的畫面，說明你是認(rèn)可老師的朗