五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——臺(tái)灣的蝴蝶谷第二教時(shí)(專業(yè)版)
【正文】 mdash。） 師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說(shuō)話mdash。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！ 看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來(lái)了：（引讀mdash。mdash。） 二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。） 在出發(fā)前，導(dǎo)游有問(wèn)題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少mdash。 生：五顏六色?！ ∠旅婢透乙黄鸬綆讉€(gè)奇特的蝴蝶谷去一飽眼福吧！來(lái)，跟我走，別掉隊(duì)呦！ ?。úシ耪n件）請(qǐng)問(wèn)各位游客：你看到了什么？ ?。?）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。） ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。配上輕柔的音樂(lè)，一種輕松愉悅的感覺(jué)便會(huì)像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂(lè)地飛揚(yáng)。） 內(nèi)容總結(jié)
（1）[教材分析]：
本文以形象生動(dòng)、富有畫(huà)面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情
（2））
?。?）看過(guò)了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了
（3）（出示句子）
師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢
（4）生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說(shuō)話）
生：還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞
13。） 生：還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞?！ 煟号?，原來(lái)是這樣??！想再看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確性。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？ 生：五彩斑斕?！ 教學(xué)過(guò)程]： 一、變換角色，導(dǎo)入本課。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生
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