千課萬人學(xué)習(xí)體會[范文](參考版)
2024-10-13 12:16本頁面
【正文】 最后分享活動上抬頭就見的一句長標(biāo)語：大道至簡三尺講臺精耕細作立新化人大教育，知易行難百年事業(yè)寧靜致遠繼往開來創(chuàng)新篇。其實我心里又是想趕緊回來的，因為杭州“千課萬人”帶給我的太多太多，我總覺得待在杭州可以繼續(xù)感受名師們帶給我們的思想與感動，但是又很想趕快把所見、所聽、所想、所得帶到我的課堂上，去實踐最新的教學(xué)思想。其實，每位老師都有其獨特的風(fēng)格，如果一一回顧的話我想怎么都說不完?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來走上公開課的舞臺也不是那么可怕的事情，就像同行的一位老師說的“你應(yīng)該把講公開課當(dāng)成一件很享受的事情?！蔽矣X得在這些教師名家中讓我找到最大動力的不是年過七十教學(xué)經(jīng)驗豐富的劉德武老師，也不是年過八十充滿智慧的的李大潛教授，而是正值年輕就走上各種公開課舞臺的劉偉男，年紀(jì)輕輕就成為博士后當(dāng)上大學(xué)數(shù)學(xué)老師的劉東文，既有顏值又很年輕的郭驥，他們的狀態(tài)激勵著我，而且刺激到了我，讓我知道原來年輕教師還可以這樣做，打破了我對原來工作崗位的認(rèn)知。而且在通過自己動手去制作魔術(shù)本身，讓別人去猜的過程，教師的目的就達到了。還有表演碩士王昆杞的戲劇課，拋棄了現(xiàn)在課堂里桌椅的限制，放松學(xué)生手腳，通過表演與活動學(xué)習(xí)到十以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識以及加減法，非常有趣。這次學(xué)習(xí)還讓我見識到了多種多樣的課型，讓我知道原來數(shù)學(xué)還可以這么教。并且橫向的讓學(xué)生明白了用方程去解決問題的優(yōu)勢，就是可以順向考慮問題，明白直接。還有很優(yōu)秀的一線女老師女教研員，比如劉燕老師，她的《方程的意義》前后貫穿，用一節(jié)課的時間教授給四年級學(xué)生如何用字母表示數(shù)，什么是方程，方程的意義是什么，以及解方程的一部分思想。正如評課老師孫曉天所說，徐老師的講課風(fēng)格是誰也學(xué)不來的。在他講的《解決問題的策略》這一課中，傳達給我們的不像是解決數(shù)學(xué)問題，而是生活哲理，要“知難而退”（華羅庚），生活不只是前進的過程，有時候要“回頭看”不斷反思自己，這樣才能更好地前進。偶然的機會要到了徐長青老師的簽名，這件事令我開心了好久，也炫耀了很多次，之所以這么高興不只是因為徐老師是一位大家都知道的名家，而是因為僅僅因為一堂課就愛上這位有風(fēng)格的老師。也就是說，必須把這件事當(dāng)成自己的興趣來看待才會將看似無聊苦悶的事情令自己甘之若飴。讓我不禁猜想這位老師的課堂肯定特別精彩，果不其然，《小數(shù)的初步認(rèn)識》讓我見到了又一種不同的風(fēng)格，張齊華老師見微知著，尊重兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，通過圖形幫助學(xué)生理解小數(shù)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，從經(jīng)驗到圖形到抽象，用幾何直觀明確教學(xué)，讓概念教學(xué)動態(tài)化。在四天的學(xué)習(xí)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己好像并沒有記住什么東西，可能連哪位老師講的哪一堂課都不能一一對應(yīng)，但是，在寫這次體會時我才發(fā)現(xiàn)原來他們要傳播的并不是一堂課的知識點，使我在鍵盤敲打時思如泉涌，恨不得把每一個細節(jié)都完全講出來，就像張齊華老師說的，公開課有時傳播的就是一種思想，一種啟示。然后他就從生活實際中告訴我們，數(shù)學(xué)思考要從實際中來，到實際中去，讓孩子不要覺得數(shù)學(xué)離我們很遠。然后就遇到了我另一位特別喜歡的老師：羅鳴亮，一位講道理的數(shù)學(xué)老師，用孔凡哲教授的話說就是一個瘋瘋癲癲的老師，在他的課堂上完全感受不到學(xué)習(xí)的壓力與任務(wù)感，而是完全放松的一種狀態(tài)，在羅老師輕松的話語間就體會到了數(shù)學(xué)的魅力并且學(xué)到了知識點，而且一節(jié)課下來我作為一個聽課者甚至都很快樂。但是，黃老師依然順著學(xué)生的思路來講，并沒有生拉硬拽到自己的預(yù)設(shè)上去。黃愛華老師一出場，大家都認(rèn)識他，唯獨我不認(rèn)識，但是一節(jié)課過后，我也深深被這位老師的教育機智所折服，并且將這個名字和這堂課深深的記在心里。讓我明白了，數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是讓孩子用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，用數(shù)學(xué)的思維去思考，用數(shù)學(xué)的語言去表達。同時，因為自己本身的局限性，想要見識一下，新的數(shù)學(xué)教學(xué)的模式是怎樣的，新的理念又是什么。雖然我本就是一個教數(shù)學(xué)的老師，但是剛轉(zhuǎn)到現(xiàn)在的班級和開始真正數(shù)學(xué)教學(xué)讓我慢慢產(chǎn)生了很多困惑，發(fā)現(xiàn)自己就像一只井底之蛙，遇到的見到的都只是課本上的知識，甚至于對課本知識研究的還不夠透徹，更確切的說，是不知道從哪個方面，以什么為重點去研究、去學(xué)習(xí)。首先，最大的體會就是感恩，感謝學(xué)校能夠信任我這個新老師，給我這樣一次認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)界大家的機會。陰雨綿綿，風(fēng)雨同舟，驟降的氣溫沒有消減我們聽課的熱情，更希望可以繼續(xù)搭載這樣的教育平臺，提高
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