千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)體會(huì)[范文]-資料下載頁(yè)
2024-10-13 12:16本頁(yè)面
【正文】 ，而是因?yàn)閮H僅因?yàn)橐惶谜n就愛(ài)上這位有風(fēng)格的老師。來(lái)自天津的他曾跟相聲演員姜昆學(xué)徒研究語(yǔ)言的幽默，并且成功把它應(yīng)用于自己的課堂，如果非要和同樣幽默的羅鳴亮來(lái)對(duì)比的話，那應(yīng)該聽他的課就真的像聽一次相聲那樣，充滿各種各樣的包袱，而且會(huì)讓人在聽完之后有深深的思考。在他講的《解決問(wèn)題的策略》這一課中，傳達(dá)給我們的不像是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，而是生活哲理，要“知難而退”（華羅庚），生活不只是前進(jìn)的過(guò)程，有時(shí)候要“回頭看”不斷反思自己，這樣才能更好地前進(jìn)。好多次我都感動(dòng)得想哭，每每在徐老師給學(xué)生講到如何學(xué)數(shù)學(xué)，如何認(rèn)識(shí)人生時(shí)，這是我覺(jué)得自己最幸運(yùn)的時(shí)刻，猶如醍醐灌頂，我也在想，能夠坐在會(huì)場(chǎng)里聽徐老師一節(jié)課的學(xué)生也是幸運(yùn)的，也許就因?yàn)檫@樣一節(jié)課，從此改變的不只是他對(duì)數(shù)學(xué)的看法，而是整個(gè)人生價(jià)值觀的升華，這么說(shuō)來(lái)似乎有點(diǎn)夸張，但是的的確確是我內(nèi)心的真實(shí)感受。正如評(píng)課老師孫曉天所說(shuō)，徐老師的講課風(fēng)格是誰(shuí)也學(xué)不來(lái)的。我們只能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)我們能夠?qū)W來(lái)的部分。還有很優(yōu)秀的一線女老師女教研員，比如劉燕老師，她的《方程的意義》前后貫穿，用一節(jié)課的時(shí)間教授給四年級(jí)學(xué)生如何用字母表示數(shù)，什么是方程，方程的意義是什么，以及解方程的一部分思想。如此之大的課容量令人嘆為觀止，劉老師用自己的理解創(chuàng)造了這樣一堂新的課程，讓學(xué)生通過(guò)小華和小明的故事從低年級(jí)的問(wèn)題一步一步到高年級(jí)，層層遞進(jìn)，深入理解。并且橫向的讓學(xué)生明白了用方程去解決問(wèn)題的優(yōu)勢(shì)，就是可以順向考慮問(wèn)題，明白直接。并且通過(guò)對(duì)天平的直觀感受明白左右兩邊同時(shí)加上或者減掉一個(gè)數(shù)，方程的等式保持不變。這次學(xué)習(xí)還讓我見識(shí)到了多種多樣的課型，讓我知道原來(lái)數(shù)學(xué)還可以這么教。比方說(shuō)王煒老師的繪本課，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的規(guī)律，從數(shù)字、顏色、大小、方向等方面都能找到，讓孩子感覺(jué)到這不是一堂數(shù)學(xué)課，而是一堂偵探課，在王老師的課堂里，孩子們都變成了一個(gè)個(gè)小偵探，并且繪本的畫面符合兒童的視覺(jué)捕捉特點(diǎn)，在這樣的氛圍里就完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。還有表演碩士王昆杞的戲劇課，拋棄了現(xiàn)在課堂里桌椅的限制，放松學(xué)生手腳，通過(guò)表演與活動(dòng)學(xué)習(xí)到十以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)以及加減法，非常有趣。最值得借鑒與采納的還要數(shù)吳如皓的魔術(shù)課，來(lái)自于寶島臺(tái)灣的他可能受劉謙的影響，成功將魔術(shù)引進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，運(yùn)用撲克牌的特點(diǎn)（字母和花色），把數(shù)學(xué)規(guī)律隱藏其中，學(xué)生在驚訝于魔術(shù)現(xiàn)象的同時(shí)產(chǎn)生好奇心，在老師慢慢揭秘魔術(shù)現(xiàn)象的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力完全不用老師去強(qiáng)調(diào)，就已經(jīng)跟著老師的思路走了，而且對(duì)老師下一步的教學(xué)充滿了期待。而且在通過(guò)自己動(dòng)手去制作魔術(shù)本身，讓別人去猜的過(guò)程，教師的目的就達(dá)到了。也就是吳老師說(shuō)的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“在混亂的世界里看到永恒不變的規(guī)律”，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的感覺(jué)“當(dāng)數(shù)學(xué)跟我有聯(lián)系時(shí)，好奇的門檻就降低了；當(dāng)我用規(guī)律開始做數(shù)學(xué)時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)就充滿了期待?！蔽矣X(jué)得在這些教師名家中讓我找到最大動(dòng)力的不是年過(guò)七十教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的劉德武老師，也不是年過(guò)八十充滿智慧的的李大潛教授，而是正值年輕就走上各種公開課舞臺(tái)的劉偉男，年紀(jì)輕輕就成為博士后當(dāng)上大學(xué)數(shù)學(xué)老師的劉東文，既有顏值又很年輕的郭驥，他們的狀態(tài)激勵(lì)著我，而且刺激到了我，讓我知道原來(lái)年輕教師還可以這樣做，打破了我對(duì)原來(lái)工作崗位的認(rèn)知。從前我一直在想，只要埋頭于學(xué)生之間，認(rèn)真教好自己的學(xué)生，默默在自己的崗位上做一個(gè)耕耘者就可以了?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，原來(lái)走上公開課的舞臺(tái)也不是那么可怕的事情，就像同行的一位老師說(shuō)的“你應(yīng)該把講公開課當(dāng)成一件很享受的事情?！蔽蚁?，要想走上公開課的舞臺(tái)不僅僅是“敢于”這么簡(jiǎn)單，還需要“認(rèn)真鉆研”這股力量，真正走進(jìn)數(shù)學(xué)，走進(jìn)學(xué)生的發(fā)展水平中，了解學(xué)生的現(xiàn)有水平，真正刺激到學(xué)生，教授“教了就會(huì)”的知識(shí)。其實(shí)，每位老師都有其獨(dú)特的風(fēng)格，如果一一回顧的話我想怎么都說(shuō)不完。最近有人問(wèn)我杭州之行最大的感受是什么，我總是回答，不想回來(lái)了。其實(shí)我心里又是想趕緊回來(lái)的，因?yàn)楹贾荨扒дn萬(wàn)人”帶給我的太多太多，我總覺(jué)得待在杭州可以繼續(xù)感受名師們帶給我們的思想與感動(dòng)，但是又很想趕快把所見、所聽、所想、所得帶到我的課堂上，去實(shí)踐最新的教學(xué)思想。惟愿這份感動(dòng)與影響一直持續(xù)在我整個(gè)教學(xué)生涯里，給予我動(dòng)力，指引我不斷前行。最后分享活動(dòng)上抬頭就見的一句長(zhǎng)標(biāo)語(yǔ)：大道至簡(jiǎn)三尺講臺(tái)精耕細(xì)作立新化人大教育，知易行難百年事業(yè)寧?kù)o致遠(yuǎn)繼往開來(lái)創(chuàng)新篇。
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