【正文】 ?；貋?lái)后，我也在細(xì)細(xì)思索一些問(wèn)題，對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐，我要做的還有很多，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是根本，細(xì)心發(fā)現(xiàn)并研究課堂問(wèn)題，提高鉆研教材的能力是關(guān)鍵。精彩的課堂，與名師們注重英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過(guò)程是分不開(kāi)的，與名師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和好學(xué)上進(jìn)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。教學(xué)永遠(yuǎn)在路上,如何使英語(yǔ)課堂真實(shí)、自然而厚重,是我教學(xué)之路的永遠(yuǎn)追求。他們確實(shí)是我的偶像。鮑老師獨(dú)具匠心的課前自由對(duì)話環(huán)節(jié)更是讓我感受深刻，看似平常的師生對(duì)話，處處為后面的教學(xué)重點(diǎn)埋下伏筆。廣東珠海市拱北小學(xué)的鮑當(dāng)紅老師是全國(guó)著名特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。接著又通過(guò)整體感知的方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞了解人物特征，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。王老師個(gè)人素養(yǎng)非常高，英語(yǔ)歌曲的演唱和hippop的完美結(jié)合，讓我大為震撼，四十分鐘太過(guò)短暫，我意猶未盡。聽(tīng)了主老師的課給我最大的啟示就是成功永遠(yuǎn)屬于一顆強(qiáng)者的內(nèi)心加上一個(gè)創(chuàng)新的靈魂。來(lái)自北京市海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的主維山執(zhí)教的是六年級(jí)Water一課。會(huì)場(chǎng)內(nèi)的我們聆聽(tīng)各路名師講課，認(rèn)真筆記，低頭沉思......作為一個(gè)年輕的教師，我更多的是想到在我的課堂上，是否對(duì)于在課堂內(nèi)外需要解決的問(wèn)題和孩子們一起進(jìn)行整理、分析、探討?！薄扒дn萬(wàn)人”中小學(xué)英語(yǔ)銜接課堂觀摩研討課匯報(bào)棗溝頭孫志慧參加在杭州舉行的“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討觀摩活動(dòng)，我們一路上帶著一份欣喜，帶著一份期待，為能出去聆聽(tīng)全國(guó)著名教師的課而欣喜，期待能在他們身上學(xué)習(xí)到新的教學(xué)設(shè)計(jì)理念。以上便是我這次的杭州之行所感所得，謝謝。當(dāng)看到缺點(diǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)多去從缺點(diǎn)中找優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)看到優(yōu)點(diǎn)時(shí)，學(xué)會(huì)多從優(yōu)點(diǎn)中去找缺點(diǎn)。須知，在塵埃中靜靜開(kāi)花，也是一種教學(xué)藝術(shù)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)，學(xué)會(huì)提與課堂相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)從更深層次去提問(wèn)并自己解決問(wèn)題，這不得不說(shuō)需要教師的耐心等待與精心輔導(dǎo)。第一，作為一名老師，要盡可能的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)是時(shí)間最強(qiáng)大的的力量。匆匆四天，學(xué)習(xí)到了很多，收獲了很多。最后一日，收官之日，這天的主題是：感悟數(shù)學(xué)思想，積淀活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。這節(jié)課，華老師始終強(qiáng)調(diào)：“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即是收獲。通過(guò)面積等的約束，孩子們最終畫(huà)出了心中的臺(tái)灣。學(xué)生馬上打開(kāi)了話匣子，猜測(cè)她是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，也許是個(gè)橢圓形。一開(kāi)始華老師出示了數(shù)張臺(tái)灣著名景點(diǎn)照片，拋出問(wèn)題“沒(méi)有去過(guò)臺(tái)灣的請(qǐng)舉手，想去嗎？”，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。而這次課題的產(chǎn)生得益于華老師的一次臺(tái)灣飛行之旅。這哪里是數(shù)學(xué)課，恐怕是語(yǔ)文課，科學(xué)課，地理課吧！真正是吊足了胃口。是啊，華老師是一只不折不扣的狐貍。曾經(jīng)有學(xué)生在學(xué)分?jǐn)?shù)時(shí)問(wèn)華老師這樣一個(gè)問(wèn)題：“華老師，你的生活中幾分之幾的時(shí)間是給了數(shù)學(xué)呀？”華老師如是回答：“我生命中二分之一的時(shí)間是數(shù)學(xué)，另外二分之一的時(shí)間是為了數(shù)學(xué)。（多給學(xué)生一點(diǎn)思考余地）第三天的主題是“數(shù)與形的有效結(jié)合，好玩與理性的融合”?？v觀本老師的課堂，就是讓學(xué)生不斷的寫(xiě)，不斷的說(shuō)，從而使學(xué)生知識(shí)得以?xún)?nèi)化，從而達(dá)到老師的教學(xué)目標(biāo)。課上通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)圓引出“半徑、圓心”等相關(guān)概念，并進(jìn)行了延伸?；叵胱约航虒W(xué)時(shí)，可曾有過(guò)這樣的耐心和愛(ài)心？恐怕是沒(méi)有的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)到一位潛能生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的不理解后，老師抱住學(xué)生的肩膀，輕輕站到了學(xué)生的一旁，表達(dá)出了自己對(duì)于這一問(wèn)題的同樣不解，請(qǐng)求幫助。讓我印象深刻的是魏潔老師在執(zhí)教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)對(duì)潛能生的關(guān)愛(ài)與堅(jiān)守。所以不得不說(shuō)，興趣是最好的老師。他們還提出了以下四個(gè)教學(xué)主張：一、教師的高尚不在于講臺(tái)上用過(guò)多的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)自己知識(shí)的富有，而在于為學(xué)生 騰出盡可能多的思考與創(chuàng)造的時(shí)空；二、用盡可能少的關(guān)鍵性問(wèn)題或提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行更集中、更深入的 思考和探究；三、一個(gè)有張力的數(shù)學(xué)課堂必然是最大程度的接近孩子真是思維，使其得以展示和 完善；四、課堂要給孩子一個(gè)安全的心理空間，把對(duì)兒童的理解、關(guān)愛(ài)、信任、成全，在具體的教育過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。這是黃老師及其團(tuán)隊(duì)正在探討的一種新型學(xué)習(xí)方式，它的關(guān)鍵詞是：生命自由，思考獨(dú)立，主動(dòng)表達(dá)，即時(shí)分享。學(xué)生整堂課圍繞著這樣一個(gè)大問(wèn)題，自己動(dòng)手到黑板上寫(xiě)出了自己所了解的各種圓的特征。并結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生學(xué)情，重點(diǎn)解釋了“認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考”寫(xiě)進(jìn)新課標(biāo)的意義。一開(kāi)始鄭毓信老師就進(jìn)行了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的“另類(lèi)”解讀。第二天的主題是：新課標(biāo) 新變化 新解讀，大問(wèn)題 新思考新實(shí)踐。好啦，揭示謎底，張齊華老師的這些名條找出誰(shuí)是“既。最高潮處，莫過(guò)于讓學(xué)生用一個(gè)數(shù)對(duì)口令命令全班學(xué)生起立了，學(xué)生的想法各異，首先是一句風(fēng)馬牛不相及的“全體起立”，然后是（3，X）(X,3)的出現(xiàn)，最后當(dāng)（X，Y）這一形式從學(xué)生口中說(shuō)出，全場(chǎng)氣氛達(dá)到最高潮，以至有的學(xué)生還為自己的精彩發(fā)現(xiàn)而發(fā)抖，這是一種怎樣的境界呀！這里面有學(xué)生為自己想法的突破暗自叫好，有老師為張老師的循循善誘的結(jié)果的敬佩。此處可真是“無(wú)聲勝有聲”呀，由學(xué)生口中說(shuō)出來(lái)的更有價(jià)值和意義。最后張老師以一句“別嚇我，我可沒(méi)有這么多兒子。在這里，先賣(mài)個(gè)關(guān)子！緊接著，張老師出示了一個(gè)照片墻，讓學(xué)生們找出他“正宗的“兒子。名條的第二個(gè)作用是方便老師及時(shí)的叫舉手學(xué)生回答問(wèn)題。課前，張老師讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備好了自己的名條，通過(guò)輕聲呼喚幾個(gè)孩子的姓名和及時(shí)的表?yè)P(yáng)，老師與孩子間的距離一下子就變得很近。所以以至于吳老師的很多課在下課時(shí)，學(xué)生都會(huì)意猶未盡，以不舍作為最后的情感體現(xiàn)。吳老師課堂最大的特點(diǎn)是將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)“自己當(dāng)小老師”從而獲取知識(shí)的成就感與自信，從而愛(ài)上