部編版語文峨眉山月歌公開課研討教學設計(參考版)
2024-10-11 21:14本頁面
【正文】 ——余光中《尋李白》最后讓我們帶著收獲，帶著感情，再讀詩歌，讓這首小詩永留心底！四、板書設計峨眉山渝州三峽平羌清溪?！畎住抖朊忌皆赂杷褪裆倘刖吩娙艘恢睜繏熘褚闺x家時的峨眉，牽掛著這半輪明月，執(zhí)著于最初的出發(fā)，堅守最初的初心，這就是李白——初心不改，與月同在！，那就請同學們?yōu)檫@幅秋月行旅圖題一聯詩，也讓這月色永留我們心底！高山流水思故鄉(xiāng)，！【設計意圖】由月及人，分析月所賦予的獨特生命，感悟詩仙李白獨特的人格魅力?。ㄎ澹┒朊纪隆捠斋@（1分鐘）這節(jié)課，我們從月出發(fā)，學習了如何理解詩意，如何品景悟情，也在品詩中認識了詩仙李白，感悟其人格魅力，峨眉望月遇詩仙，最是相逢始深情。詩人李白在老年時，又寫了另一首峨眉山月歌：我在巴東三峽時，西看明月憶峨眉?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》，以小組為單位，按照示例解讀句，說說你從這組月中，又認識到了一位怎樣的李白？明確：縱使失意，也有堅持，這就是李白！這就是偉大詩仙李白，有牽掛也有堅持，有失意也有希望。
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