教學(xué)設(shè)計(jì)峨眉山月歌第一課時(shí)(參考版)
2024-10-13 21:32本頁(yè)面
【正文】 。四、作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)。李白也許沒(méi)想到，他這一走，就再?zèng)]能回來(lái)。剛才的“君”如果指的是朋友、親人的話，這里的“君”也可以說(shuō)是月亮。初次離開(kāi)家鄉(xiāng)的李白因?yàn)橛辛嗽铝恋南喟槎辉偌拍?，孤單，但是，?dāng)月亮落下西山，李白失去了最后的朋友，他思念著，想見(jiàn)著。補(bǔ)充：李白有一句詩(shī)：舉杯邀明月，對(duì)影成三人。（1）看圖體會(huì)意境，年輕的李白第一次離開(kāi)家鄉(xiāng)，同學(xué)們想象詩(shī)人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？心情怎樣？ 當(dāng)他面對(duì)這多情的月亮?xí)r，他將情不自禁地想念他的家鄉(xiāng)、朋友。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。逐句理解。君——作者的友人。向——駛向。流——流?dòng)，課文中有月影隨江水流動(dòng)之意。重點(diǎn)：半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。老師提示：這首詩(shī)一共28個(gè)字，可是卻有五個(gè)地名。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見(jiàn)/下渝洲。反饋：（點(diǎn)名讀）詩(shī)歌都有韻律、節(jié)奏，你能讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏嗎。（二）學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》出示《峨眉山月歌》全文。與杜甫并稱(chēng)“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。在我國(guó)歷史上，被稱(chēng)為詩(shī)仙。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì)作者的感情。2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。的學(xué)習(xí)，才談得上提高語(yǔ)文素養(yǎng)，才是真正意義的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。學(xué)生能比較容易的說(shuō)出“山”的“高大”、“云”的“純潔”，“松”的“正直”、“四季常青”。讓學(xué)生感受隱者的形象是古詩(shī)的難點(diǎn)。將《尋隱者不遇》這首詩(shī)寫(xiě)成一篇300字的小故事。那些隱居起來(lái)的世外高人啊，才華橫溢，胸懷寬廣，悠閑灑脫。他去深山采藥，救死扶傷，他心里裝的是（）他就像云端的神仙、像那救世的菩薩！[設(shè)計(jì)意圖]：對(duì)詩(shī)中景物特點(diǎn)的分析，有助于學(xué)生理解隱者的內(nèi)心。（采藥，治病救人，心系百姓，不辭勞苦，菩薩心腸）多媒體出示，總結(jié)回顧。再把它們和隱者聯(lián)系在一起，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。詩(shī)人雖然在詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)隱者，但詩(shī)中所寫(xiě)的景物卻與隱者有密切的聯(lián)系。那位隱者到底是一個(gè)怎樣的人呢？竟然令詩(shī)人如此仰慕？再讀古詩(shī)，看看能不能從古詩(shī)中找到答案。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)、感受課文的情感因素時(shí)，不可忽略了教師的示范和影響，教師應(yīng)成為“課文的晴雨表”，用自己的神態(tài)、語(yǔ)言、情緒等去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，使他們和課文同悲、同喜、同激動(dòng)、同平靜??只有這樣自外到內(nèi)四、抓住意象，感受隱者的形象。忽略了情感的因素，你上得再生動(dòng)，語(yǔ)言文字抓得再扎實(shí)，也是不到位的。賈島在和童子的對(duì)話中，他的心情發(fā)生了怎樣的變化？（滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望）帶著這樣的情感變化，我們?cè)僮x讀古詩(shī)吧！（指名讀——齊讀）[設(shè)計(jì)意圖]：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。學(xué)生練讀，然后指名學(xué)生試讀。同學(xué)們，讀讀吧。（3）指名學(xué)生上臺(tái)表演。（1）賈島到山中去尋訪圣賢之士，沒(méi)有找到，卻遇到了童子，你瞧！（多媒體出示：賈島與童子在山中相遇的插圖）（同桌中一位扮演賈島，一位扮演童子，根據(jù)自己的想象來(lái)表演問(wèn)答）[設(shè)計(jì)意圖]：多媒體插圖的展示，創(chuàng)設(shè)了情境。相機(jī)理解“云深”。讀了這首古詩(shī)，你有不懂得字詞么？提出交流。[設(shè)計(jì)意圖]：語(yǔ)文是“語(yǔ)”和“文”的結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)讀是根本，要實(shí)實(shí)在在地把課文讀通。這首詩(shī)的第二句就有一些特別，讓學(xué)生根據(jù)句意來(lái)停頓，無(wú)形中幫助學(xué)生理解詩(shī)意。指名學(xué)生讀，速記點(diǎn)評(píng)，注意鼓勵(lì)學(xué)生。第三遍：要讀出詩(shī)的味道，那你就很了不起了。第一遍：要一字不錯(cuò)，字正腔圓。過(guò)渡：下面我們就來(lái)讀
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