教學(xué)設(shè)計(jì)峨眉山月歌第一課時(shí)-在線瀏覽
2024-10-13 21:32本頁(yè)面
【正文】 ”的半包圍不能寫成“尸”。再讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)的韻律、節(jié)奏。夜發(fā)/清溪/向三峽，1 / 2思君/不見(jiàn)/下渝洲。學(xué)生根據(jù)注釋自學(xué)，試著理解詩(shī)句的意思。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。影——指月影。夜發(fā)——連夜出發(fā)。思——思念。下——由上游往下走。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)ィ肽钣讶藚s見(jiàn)不著，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ?。引?dǎo)想象詩(shī)的意境。（2）想象詩(shī)人坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？這時(shí)他會(huì)怎么想，心情怎樣，表情又會(huì)是什么樣的？（3）看圖有感情地朗讀。三、作業(yè)。默寫《峨眉山月歌》。收集兩首沒(méi)學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)，課后向同學(xué)推薦。②用聯(lián)系上下句詩(shī)句的意思來(lái)理解古詩(shī)的意蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境吟誦這首詩(shī)，感受詩(shī)人的思念之情。當(dāng)他乘船夜行，仰望峨眉山上皎潔的明月，俯視月映清江的迷人美景時(shí)，感懷萬(wàn)千，寫下《峨眉山月歌》。三峽：瞿塘峽，巫峽，西陵峽 ②指名讀詩(shī)，標(biāo)注平仄③你認(rèn)為峨眉山的月亮還映照在了哪些地方？請(qǐng)用橫線在詩(shī)句中畫出來(lái)。“峨眉山”是平聲，拖長(zhǎng)調(diào)子，極言峨眉山的高?！鞍搿?，仄聲，短促，不管是上弦月還是下弦月，都是“殘?jiān)隆?，不圓滿，有離別的滋味。“影入”都是仄聲，短促。詩(shī)人剛剛抬頭看到天上的殘?jiān)拢F(xiàn)在俯視水中的月影倒映在“平羌江”里。②夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州“夜發(fā)”是仄聲，連夜出發(fā)，不作停留?！跋颉薄跋隆必坡?，短促，“向”，“駛向”之意；“下”，“順流而下”的意思?！八季逼铰?，拖長(zhǎng)調(diào)子。③暑假遠(yuǎn)游，到達(dá)目的地的時(shí)候，你首先會(huì)怎么做？（給家人報(bào)平安。㈣比較《早發(fā)白帝城》《峨眉山月歌》㈤總結(jié)（略）。詩(shī)歌記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到這件事。本詩(shī)的特點(diǎn)是寓問(wèn)于答，平白如話，意境幽遠(yuǎn)。特別是剛剛從完小來(lái)的那一大部分學(xué)生，習(xí)慣了灌輸式的教學(xué)。因此，教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于談自己的感受，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生用自己的眼睛來(lái)讀課文，用自己的心靈來(lái)想問(wèn)題，用自己的嘴巴來(lái)做評(píng)價(jià)。記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到，非常失望的這件事，教學(xué)時(shí)我主要分三個(gè)板塊：一是初讀，讀順，讀出詩(shī)的味道。先幫助學(xué)生采用多媒體理解“云深”的意思。三是抓住意象，感受隱者的形象。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能；指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情的朗讀、背誦古詩(shī)； 能理解古詩(shī)，理解“不遇”、“言”、“云深”等詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)古詩(shī)的教學(xué)，理解詩(shī)中隱者的形象，感悟隱者的情懷，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從而受到美得熏陶。朗讀品位、感悟作者思想感情的變化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。（齊讀課題）你知道這首古詩(shī)的作者是誰(shuí)么？你了解他多少呢？（教師相機(jī)補(bǔ)充）解題（1）你能用““尋”、“隱”、“遇”組詞么？你知道它們?cè)陬}目中的意思么？（2）誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。二、初讀，讀得有點(diǎn)詩(shī)味。這首詩(shī)每位同學(xué)要到三遍，每一遍都要達(dá)到一定的要求。第二遍：要讀的有板有眼。（學(xué)生練讀古詩(shī)）[設(shè)計(jì)意圖]：三遍朗讀，讓不同層次的學(xué)生有了不盡相同的訓(xùn)練要求，大家可以擇其達(dá)到的要求來(lái)做。字音大家都讀的很準(zhǔn)了，再讀古詩(shī)，看看古詩(shī)寫了些什么呢？你覺(jué)得這首詩(shī)該怎么停頓呢？（提醒第二句停頓“言||師|采藥去”）[設(shè)計(jì)意圖]：古詩(shī)的停頓并不是句句停頓的格式都一樣的，有些故事要根據(jù)意思來(lái)停頓。指導(dǎo)朗讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。三、細(xì)讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。多媒體出示：一座山，山上云霧繚繞。角色扮演，在對(duì)話中理解詩(shī)
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