第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-21 12:46本頁(yè)面
【正文】 需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（說(shuō)明方法），比如：角——站著的時(shí)侯，各個(gè)枝尖都指向后方。蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。我們對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)了解了，那么它們的生活習(xí)性又是怎樣的呢？(1)自讀課文，找找相關(guān)語(yǔ)句。（師生評(píng)議）三、幫姜子牙解說(shuō)麋鹿。學(xué)生練習(xí)學(xué)生班級(jí)交流自己想的演說(shuō)稿。到底有怎樣的經(jīng)歷呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。對(duì)于類似于此的文章，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也在階段目標(biāo)中提到，要能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，探究的熱情，學(xué)生才會(huì)真正走進(jìn)文本，感受方法，提升思想，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。課文第二部分介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。先讓學(xué)生自讀，然后小組討論，再交流，讀句子談?wù)f明方法。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能夠很容易的找出依據(jù)，并且認(rèn)識(shí)麋鹿的外形特點(diǎn)——奇特。但是，在實(shí)踐過(guò)程中，出現(xiàn)了很多問(wèn)題。首先在麋鹿交流外形與習(xí)性的句子上面花了大量的時(shí)間，因?yàn)槲覍W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮的不夠周全，以及對(duì)學(xué)生學(xué)情的把握不當(dāng)，使教學(xué)這一部分上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間。以后的教學(xué)中，一定要吸取這次的經(jīng)驗(yàn)，在上課之前估算了每一部分大概的用時(shí)，以保證課堂的效率。合作的效果沒(méi)有預(yù)想的好，學(xué)生不能夠很快的找到有效地信息，不能有效率的進(jìn)行合作。三、教師的語(yǔ)言要“美”。首先在過(guò)渡與銜接上沒(méi)有做到自然與優(yōu)美，或者設(shè)計(jì)好了過(guò)渡語(yǔ)，到了上課的時(shí)候一緊張就完全亂了套，使思路有點(diǎn)亂。雖然這次的課堂很不理想，但我會(huì)在每一次挫折中越挫越勇，不斷地成長(zhǎng)。學(xué)生在經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、合作交流、語(yǔ)言表達(dá)、分析解決問(wèn)題等能力，滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題中理解掌握加減混合和乘除混合運(yùn)算的順序。師：同學(xué)們，你們喜歡晶瑩、美麗的雪花嗎？（生：喜歡）提到雪花你能聯(lián)系到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生盡情地表述心中對(duì)“雪”的感受。師：（出示 “冰天雪地”情境圖）看的這幅圖你有什么感受？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）你仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決嗎？（學(xué)生觀察圖后教師指名口答，教師適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確圖中有3個(gè)活動(dòng)區(qū)及每個(gè)活動(dòng)區(qū)的人數(shù)，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，只要合理教師都可予以鼓勵(lì)，有創(chuàng)意的發(fā)現(xiàn)教師可給予表?yè)P(yáng)。［設(shè)計(jì)意圖］采用這種方式導(dǎo)課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為新課作了較好的鋪墊。二、根據(jù)情境，探究新知。師（出示放大的滑冰場(chǎng)區(qū)情境圖，同時(shí)出示例1。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚱鉀Q這個(gè)問(wèn)題。教師巡視，再把學(xué)生的不同解法寫(xiě)在黑板上。師：根據(jù)“冰天雪地”活動(dòng)中心的統(tǒng)計(jì)，三天能接待987人，請(qǐng)同學(xué)們幫助解決下面一個(gè)問(wèn)題。）師：同學(xué)們能用線段圖表示出這道題的意思嗎？試一試，可以和同桌合作。）師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式解答，然后把你的解題思路和方法同小組內(nèi)同學(xué)交流，比一比哪組同學(xué)能想出不同的解法。3987的解題思路。）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的每個(gè)綜合算式有什么特點(diǎn)？（生：算式只有加減法或者只有乘除法。）師：這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）教師出示第5頁(yè)方框內(nèi)的總結(jié)語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，在自己總結(jié)作的基礎(chǔ)上，開(kāi)展討論，交流感受，從而加深理解，起到事半功倍的效果。練習(xí)一第4題。［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。五、課堂檢測(cè) 見(jiàn)課件。36（2）6247。第三篇：第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《給予樹(shù)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確認(rèn)讀給予、寬裕、立即、仁愛(ài)、糖果、圣誕、逛街、分享、援助、沉默不語(yǔ)、興高采、烈如愿以償?shù)仍~語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生采用找出文章時(shí)間、人物、事件的方法概括主要內(nèi)容?！俺聊徽Z(yǔ)，什么都沒(méi)有，”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。，讓學(xué)生大膽想象，體會(huì)金吉婭的內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而感受她善良和富有同情心的美好品質(zhì)。教師準(zhǔn)備：前置學(xué)習(xí)單，制作課件。（壓歲錢(qián)，新衣服，放鞭炮……），相當(dāng)于我們的春節(jié)，是什么？（圣誕節(jié)）。（補(bǔ)充資料：接助中心、給予樹(shù)），板題（強(qiáng)調(diào)“給予”的讀音，“予”的書(shū)寫(xiě)）指名讀，齊讀。，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，難讀的字詞和句子多讀幾遍。（1）出示帶拼音詞語(yǔ)，同桌互讀，糾正字音。（3）齊讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。體會(huì)金吉婭的美好品質(zhì)?！盎丶彝局小聊徽Z(yǔ)”。(2)金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？（難過(guò)，自責(zé)，害怕……）(3)透過(guò)”沉默不語(yǔ)”，我們體會(huì)到了金吉婭的內(nèi)心，帶著你的體會(huì)讀一讀。，而給那個(gè)陌生小女孩買(mǎi)洋娃娃呢？請(qǐng)大家從第4自然段，找找原因?！?1)“什么都”說(shuō)明什么？(2)想想她沒(méi)有什么？（想象說(shuō)話）(3)指導(dǎo)朗讀：讀出那個(gè)小女孩的可
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