白楊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-11-15 00:43本頁面
【正文】 直 粗壯 高大挺秀白楊特點(diǎn)品格：堅(jiān)強(qiáng) 不軟弱 不動(dòng)搖教學(xué)反思：《白楊》這篇文章寫的是父親帶著子女前往邊疆的路上看到了白楊，父親稱贊白楊的堅(jiān)強(qiáng)，作者則用“借物喻人”的方法，借白楊來贊揚(yáng)父親這樣的邊疆建設(shè)者、保衛(wèi)者的奉獻(xiàn)精神。目標(biāo)是：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“戈壁，清晰，新疆，渾黃一體”等詞語。有感情的朗讀課文，感悟爸爸的話，體會(huì)爸爸說話的用意。然后從文中選擇6個(gè)詞語從中擇出“戈壁、新疆、渾黃一體”等詞語，讓學(xué)生識(shí)讀并理解部分詞意，接著再次讓學(xué)生朗讀課文，結(jié)合室外實(shí)物觀察了解白楊的特點(diǎn)和生長環(huán)境，并讓學(xué)生總結(jié)?？傊捎趯W(xué)生在生活中對(duì)白楊樹比較了解，所以整個(gè)課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)理念，所以本節(jié)課的教學(xué)效果較好，是一節(jié)比較成功的課。，背誦爸爸介紹白楊樹的那段話。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生查閱相關(guān)資料、師準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自學(xué)①查字典或根據(jù)上下文理解下列詞語：戈壁、茫茫、清晰、渾黃一體、高大挺秀、分辯、介紹、撫摸、表白、沉思②課文主要寫了什么內(nèi)容？③大戈壁是什么樣的？白楊樹是什么樣的？④爸爸是怎樣向孩子介紹白楊樹的？⑤試給課文分段，歸納段意。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：“借物喻人”這種寫作手法學(xué)生基本都能理解。改進(jìn)措施：給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生量身定做問題，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。初步了解課 文主要內(nèi)容過程與方法：學(xué)生自學(xué)與教師檢測相結(jié)合情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè) 者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。（三）教學(xué)難點(diǎn) 初步了解課文主要內(nèi)容（四）輔助工具 多媒體（五）教 師 導(dǎo) 學(xué)一、快樂讀書 精彩展示詩詞誦讀二、激趣導(dǎo)入 屆時(shí)目標(biāo)當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白 楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。三、初讀課文 整體感知自由讀文，思考：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。檢查自學(xué)情況⑴出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。字音易錯(cuò)的：清晰（xi），不讀（xin）；字形易錯(cuò)的：新疆。⑵讀課后題4“讀讀寫寫”中的詞語，并對(duì)詞義加以理解 ⑶指名朗讀課文，糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。有感情地朗讀課文，背誦爸爸介紹白楊的那段話。體會(huì)借物喻人的寫作特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。欣賞、學(xué)唱歌曲《小白楊》等。根兒深，干兒壯，守望著北疆。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。（板書：白楊 作者袁鷹）二、初讀課文，整體感知課件。生字：晰 傘 撫 紹 疆 陷新詞：清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體區(qū)別“分辯”與“分辨”。師，同學(xué)們，剛才大家?guī)е詈竦母星槁犃苏n文配樂朗讀，并學(xué)會(huì)了生字新詞，能談?wù)勀愕挠∠髥幔可讞钅茉凇皼]有山，沒有水，也沒有人煙”的大戈壁上頑強(qiáng)的生長，它的生命力太頑強(qiáng)了！生無論遇到自動(dòng)樣的艱難險(xiǎn)阻，白楊樹它總是“那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。誰能在課文中找出描寫大戈壁的句子來？ 生“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙?！饼R讀這段話。生這段話運(yùn)用了排比的修辭方法。他們是在爭論的？分角色朗讀課文第1—9自然段?！彼?、重點(diǎn)品讀，體會(huì)情感師：孩子們小小的爭論引起了爸爸沉思，“爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來。出示：“白楊樹從來就這么直?！雹僦该首x；②教師范讀；③全班齊讀。生白楊樹它很堅(jiān)強(qiáng)，不怕任何自然災(zāi)害?！鄙蠋?，我想爸爸的這段話表面上似乎是在寫白楊，實(shí)際上他是在告誡孩子們要做像白楊那樣的人。下面請同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心?！雹僦笇?dǎo)學(xué)生理解這一設(shè)問句。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。??五、激情閱讀，升華情感指導(dǎo)朗讀：【男女生輪讀】片斷一：“白楊樹從來就這么直?！逼瑪喽骸霸谕ㄍ陆穆飞?，有許許多的白楊樹?！苯處熂で楹喗椤靶陆ㄔO(shè)兵團(tuán)”。正是因?yàn)橛辛怂麄?，才使我們的民族更加團(tuán)結(jié)，我們的祖國更加富強(qiáng)！師：爸爸“他也是在表白自己的心”。生2：爸爸也希望自己的孩子像老一輩的建設(shè)者一樣，將來為建設(shè)祖國的邊疆做出自己的貢獻(xiàn)?！蹦隳苷f說孩子們多了一點(diǎn)什么知識(shí)，你又從中懂得了什么？生1：做人，就應(yīng)該像白楊樹那樣，
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