白楊教案第一課時-在線瀏覽
2024-10-29 06:19本頁面
【正文】 文章脈絡(luò)，自學(xué)生字生詞1．師此時你一定在想，荒涼的戈壁究竟是什么樣的？白楊為什么會在那里生長呢？在這里生長的白楊樹會有有什么特點呢？現(xiàn)在，就請同學(xué)們默讀課文，并以自己喜歡的方式，學(xué)習(xí)課文生字新詞，然后和你的同座交流一下這篇文章寫了一件什么事？（學(xué)生自學(xué)，可以小組合作交流，教師巡視相機指導(dǎo)。渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不清界限。高大挺拔：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。（2）提醒學(xué)生注意一些生字的字形。（3）說說這篇課文講了一件什么事。（4）把握作者的行文線索：在西行的列車上，爸爸和他的孩子看見窗外的白楊討論白楊的特點，爸爸表明心跡。1．抓住含義深刻的句子體會白楊樹的生長環(huán)境。幾乎沒有生命的存在。（明確白楊樹的生活環(huán)境及其惡劣。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。（這是爸爸介紹白楊的話，要重點理解，明確白楊的特點：不擇環(huán)境 堅強 不軟弱 從來都那么直）（4）教師出示相關(guān)的課件或圖片，學(xué)生以圖片為栽體，進一步感受白楊樹的堅強。讀出對白楊的贊嘆之情。【學(xué)生感受到白楊樹生活環(huán)境的惡劣及性格的堅強，為以后的言物喻志打下伏筆】2．此時的你最想對白楊樹說點什么？（1）唱一唱有關(guān)楊樹的歌曲。（3）也可提出問題，為什么要選擇這樣的環(huán)境生存呢？（4）也可對白楊樹的喜愛之情等。第二篇：《白楊》第一課時教案〖教學(xué)過程〗一、檢查三級預(yù)習(xí)法情況：【C級預(yù)習(xí)單】二、1．抄寫本課易錯的詞語 三、四、五、jiāng六、將 ji224?！?”劃出爸爸介紹白楊的話，從話里可以看出白楊有哪些特點？【A級預(yù)習(xí)單】，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。）同學(xué)們講得好。因此，人們都很喜歡它。第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。第三段（第十二至十五自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。四、朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準備五、作業(yè)１、抄寫生字、新詞。第三篇：3白楊教案第一課時白楊教學(xué)目標：知識與技能：有感情地朗讀課文，體會邊疆建設(shè)者服從需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學(xué)生受到思想感染，陶冶高尚的情操。情感態(tài)度與價值觀：生字詞，理解并體會含義深刻的句子。概括中心思想。教時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、明示目標，創(chuàng)景激趣作者和時代背景。提出學(xué)習(xí)目標：作者通過這些內(nèi)容，想表達怎樣的思想感情呢？這就是我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。二、自主探究，合作交流在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。（１）“茫?！?、“渾黃一體”結(jié)合錄像畫面理解。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？板書小結(jié)。四、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)課文最后一個自然段，體會含著的意思。２、質(zhì)疑。（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？（２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？五、匯報交流，排疑解惑 引導(dǎo)學(xué)生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆。練習(xí)概括中心思想。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握概括中心思想的方法。２．練習(xí)背誦課文。摘錄課文中含義深刻的句子，背誦爸爸介紹白楊的那段話。體會借物喻人的寫作特點 教學(xué)重點：通過白楊樹的外在特點感悟其內(nèi)在的品質(zhì)。課時安排：2課時課前準備：。今天我們就來
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1