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峨眉山月歌教案[5篇范例](參考版)

2024-10-13 22:34本頁面
  

【正文】 收集兩首沒學過的李白的詩,課后向同學推薦。默寫《峨眉山月歌》。練習背誦。(1)出示插圖,看懂圖意。指名連起來說說詩句的意思。詩意:秋天的夜晚,峨眉山月色特別明朗,月影映入平羌江,又伴隨我順流而下。君——作者的友人。向——駛向。流——流動,課文中有月影隨江水流動之意。重點:半輪——(看插圖理解)上弦月或下弦月。交流自學情況。簡介“峨眉山”。峨眉/山月/半輪秋,影入/平羌/江水流。提醒讀準生字“君”、“羌”。自己小聲讀讀詩歌,找出本課生字,記記。教學時間:一課時教具準備:插圖、投影片教學過程:一、引入談話同學們,古詩是我國古代文化的瑰寶,有的同學在學前就會背許多首古詩,上學后,我們又學習了一些,誰愿意把你記住的古詩給同學們背背?你知道是誰寫的嗎?(指名學生背古詩,說作者)二、學習《峨眉山月歌》(一)介紹作者我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰寫的?李白是個怎樣的詩人?誰愿意介紹一下?(指名介紹李白)過渡語:今天,我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。3.學習《峨眉山月歌》,能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思,感悟詩的意境,從中受到美的熏陶。第五篇:《峨眉山月歌》教案教學要求:1.正確、流利地朗讀詩文,背誦詩文。不僅寫出了月映清江的美景,同時暗點秋夜行船之事。說一下“影入平羌江水流”中“入”“流”的妙處。用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋,影入平羌江水流”所展現(xiàn)的畫面。五、作業(yè)布置,達到默寫。舉杯邀明月,對影成三人。四、積累拓展詩仙李白是一個非常喜歡月亮的人,他的詩中經(jīng)常會有月亮出現(xiàn),用月亮表達不同的感情。另外,詩歌意境清朗秀美,風致自然天成,語言淺近,音韻流暢,寫盡對故鄉(xiāng)故人的眷戀??吹搅诉@樣的景色,體會這樣的心情,詩人是用什么語調吟出這樣的一首詩的呢?分角色讀、齊讀。我乘著小船,從清溪出發(fā),往三峽的方向駛去。(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?(3)借助課本中的插圖,師配樂訴說:一個秋高氣爽,月色明朗的夜晚,巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮,只露出了半輪明月。入 流 發(fā) 向 下(結合詩句,解釋這些詞的意思)○3詩人的位置是變化的,那么詩中提到了哪些地點呢?自讀詩文,結合課文下的注釋,用筆圈出你找到的地方。例如,在《靜夜思》里,詩人借月亮抒發(fā)感情,他是在哪里看的月亮?(床前)是在一個地方靜靜地看月亮。大家剛才背誦了《靜夜思》,也多次朗讀了《峨眉山月歌》,這兩首詩有一些相似之處,找一找在哪里?(板書:思,月)兩首詩中都有一個“思”字,而且詩人都是借月亮表達了一種感情。正音、再讀詩歌,讀出詩的韻律、節(jié)奏。)諸侯,海縣清一”的政治抱負和生活理想,揚帆東下,辭親遠游?!抖朊忌皆赂琛肥抢畎鬃钤绲囊皇讓懺略?。詩仙李白從二十四歲“仗劍去國,辭親遠游”,離開四川之后,便浪跡天涯,四海為家了,直到他六十二歲時,在安徽長江邊的采石磯醉酒落水仙逝,一生在中華大地上留下了不少足跡,所到之處,留下了不勝枚舉的動人華章。官至供奉翰林。在這幅畫中你看到了什么?聯(lián)想到了哪首古詩?在這首詩里你認為哪個字寫得最好?2.過渡引入:今天,我們再一起學習一首寄情于景,借景抒情的詩。從中受到美的熏陶。(重點)2.學習本課的生字新詞,理解《峨眉山月歌》詩句的意思。借助工具書自學,了解詩歌的大意,背誦。我們一起來看一看這首詩,它所抒發(fā)的感情和本詩一樣嗎?《月下獨酌》其一花間一壺酒,獨酌無相親。注意節(jié)奏。看到了這樣的景色,體會這樣的心情,詩人是用什么語調吟出這樣的一首詩的呢?分角色讀、齊讀。我乘著小船,從清溪出發(fā),往三峽的方向駛去。(2)想象詩人坐在小船上抬頭看到了什么,低頭看到了什么?這時他會怎么想,心情怎樣,表情又會是什么樣的?(3)借助課本中的插圖,師配樂訴說:一個秋高氣爽,月色明朗的夜晚,巍峨雄偉的峨眉山遮住了一些月亮,只露出了半輪明月。(2)指名連起來說說詩句的
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