【正文】 重點(diǎn)抓住小柳樹和小棗樹的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、體會(huì)，來(lái)理解課文的含意。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來(lái)讀懂課文。）學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準(zhǔn)備。（一）學(xué)習(xí)課文。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情朗讀課文，明白故事所講的道理課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程一、談話引入課題。過(guò)程與方法：朗讀課文，用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。八、作業(yè)：把這個(gè)故事和你們自己編的小故事講給爸爸、媽媽聽。各小組派代表到前面講自己創(chuàng)編的故事。有一天，他看見(jiàn)葉子上爬著一些蚜蟲，心里想，于是他趕緊 做什么？過(guò)了幾天，葉子上的蚜蟲。我要的是葫蘆第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆。（板書：畫向下的箭頭）為什么會(huì)這樣呢？你們知道嗎？（生答）也就是說(shuō)，葉子和葫蘆之間是有密切聯(lián)系的。還從哪里可以看出他非常關(guān)心葫蘆？（第二自然段）指名讀第二自然段。那我們來(lái)看看他對(duì)葫蘆是什么態(tài)度。下面我們?cè)賮?lái)讀一讀第3自然段，要注意讀好這兩個(gè)句子。誰(shuí)知道這句話是什么意思？ 出示句子：葉子上的蟲不用治。誰(shuí)愿意把第三自然段給大家讀一讀？大家把這個(gè)自然段中最能說(shuō)明他不關(guān)心葉子的句子畫出來(lái)。誰(shuí)知道這句話是什么意思？ 出示句子：有幾個(gè)蟲子不可怕。板書）誰(shuí)愿意把第二自然段給大家讀一讀？其他同學(xué)把書平放在桌面上，拿出筆來(lái)，把你認(rèn)為最能說(shuō)明他不要葉子的句子畫出來(lái)。大家讀得真好，相信同學(xué)對(duì)黑板上的兩個(gè)問(wèn)題已經(jīng)有答案了。懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。齊讀課文。按自然段讀課文。讀通課文。要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，我們首先要把課文讀通、讀順。你們說(shuō)哪一種讀法才是正確的呢？（我要的是葫蘆）那我們就按照這樣的讀法再讀一遍課題。板書：不要?jiǎng)e的）這兩種讀法哪一種是正確的呢？我們得看看課文寫了什么，下面我們就來(lái)來(lái)聽聽課文錄音。）下面請(qǐng)你們強(qiáng)調(diào)“葫蘆”一詞：我要的是葫蘆。請(qǐng)大家強(qiáng)調(diào)“我”字：我要的是葫蘆?？墒牵銈冎绬?，讀句子的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)不同的詞，會(huì)表達(dá)不同的意思。嫩時(shí)可做蔬菜，長(zhǎng)成后硬殼可做器皿。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)詞：（葫蘆）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)葫蘆？給大家介紹一下。蘆葦?shù)摹疤J”，蘆花的“蘆”，蘆席的“蘆”。、lǔ。大家有沒(méi)有注意：這個(gè)字（蘆）他讀的是第幾聲？（輕聲）對(duì)了，這個(gè)字在“葫蘆”一詞中讀輕聲。二、讀課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字。過(guò)程與方法：以朗讀為載體，以語(yǔ)感訓(xùn)練為突破口。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。板書：坐井觀天青蛙（坐井觀天）小鳥（見(jiàn)多識(shí)廣）天井口大無(wú)邊無(wú)際教學(xué)反思：1我要的是葫蘆教學(xué)要求： 知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。6分角色朗讀。(3)朗讀對(duì)話，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。(1)自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥和青蛙都是笑著說(shuō)的，他倆的笑各有什么含義?(2)小組合作學(xué)習(xí)。青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。(5)帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?4比賽朗讀小鳥認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥為什么有不同的看法?(3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。3感悟第二次對(duì)話。找出文中小鳥和青蛙的三次對(duì)話。二、朗讀感悟1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥所處的不同位置。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀對(duì)話，理解課文內(nèi)容，明白道理。指導(dǎo)“還”的筆順規(guī)則，先寫“不”，再寫“辶”。先讓同學(xué)們“看”：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?寫時(shí)應(yīng)特別注意什么?再讓同學(xué)們“說(shuō)”：它們都是左右結(jié)構(gòu)，都是“左窄右寬”。同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。指名說(shuō)說(shuō)自已讀了文章后知道了什么。一、導(dǎo)入：今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫：坐井觀天。過(guò)程與方法：情感、態(tài)度與價(jià)值觀：抓住文中的關(guān)鍵句子，理解課文內(nèi)容，明白道理。2能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。板書： 寸有所長(zhǎng) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 功課落下 拔草 所以教學(xué)反思：1坐井觀天學(xué)習(xí)要求：知識(shí)與技能：1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。自愿讀，師生正音。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：熟讀本課10個(gè)成語(yǔ)，正確書寫生字。學(xué)生自愿上臺(tái)交流。學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想想成語(yǔ)的意思出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。一、故事引入，激發(fā)興趣聽老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言積累能力。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。會(huì)寫個(gè)字。_____真___________??！我________________________________。補(bǔ)充句子：北京真_________??！我多么想______________________________。出示句子，生齊讀。我想呆在它旁邊不離開。你可以站起來(lái)讀，也可以加入自己的動(dòng)作讀。師教讀。讀一讀，記一記。那么，我們也來(lái)給這些詞語(yǔ)找找它們的朋友吧！打開課本55頁(yè)，看誰(shuí)先找到三個(gè)詞語(yǔ)的朋友，并且把它們請(qǐng)到朋友的身邊。認(rèn)讀生字卡片退 危 險(xiǎn) 買 賣 反 雜 簡(jiǎn) 單第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：讀我發(fā)現(xiàn)、日積月累。有東西（十字頭）時(shí)才能賣，沒(méi)東西（十字頭）時(shí)就要買。進(jìn)—退買—賣快—慢 正—反安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？它們是意思相反的詞。出示生字組，生讀一讀。游戲：師生對(duì)對(duì)碰長(zhǎng)對(duì)短，上對(duì)下，對(duì)對(duì)_____，高對(duì)_____，胖對(duì)_____，前對(duì)_____，大對(duì)_____二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”你們很聰明，眼睛很亮，也愛(ài)動(dòng)腦筋。明明說(shuō)：“媽媽，你為什么給我洗兩次呀？”媽媽一看，天天在一旁偷偷笑呢！看來(lái)呀，雙胞胎姐妹連媽媽也會(huì)認(rèn)錯(cuò)呢！但其實(shí)她們肯定有不同的啦。她們長(zhǎng)得十分相似。逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。逐步培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。有感情地誦讀兒歌《我愛(ài)祖國(guó)》，受到熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。板書： 看雪孩子問(wèn)哪里看雪盼望祖國(guó)統(tǒng)一師說(shuō)在北京教學(xué)反思：語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知近反義詞，能給一些詞語(yǔ)找出近反義詞朋友。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說(shuō)?老師心里在想什么?通過(guò)教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問(wèn)題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問(wèn)題，提交全班討論。小組交流解決各自所提問(wèn)題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。二、感悟朗讀。讀讀課文，想象課文描寫的情景。再互相交流臺(tái)灣的資料，以你問(wèn)我答的方式，學(xué)生把還不懂的問(wèn)題或自已想了解的問(wèn)題提出來(lái)，由其他同學(xué)根據(jù)自已掌握的內(nèi)容來(lái)回答。第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望的思想感情。猜字游戲?！爸?、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。三、認(rèn)記生字指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。小朋友們看了課題有沒(méi)有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢?？二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，整體感知課文內(nèi)容。有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望的思想感情。過(guò)程與方法：以學(xué)生自讀為主，尊重他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，讀中理解課文，感悟課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中老師和孩子們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情。)板書設(shè)計(jì)：1我們成功了申奧 成功 歡樂(lè)教學(xué)反思：1看雪學(xué)習(xí)要求知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動(dòng)的淚水盡情流淌”這句話中能體會(huì)到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動(dòng)。小組開火車?yán)首x，比比誰(shuí)能把自己的心情表達(dá)出來(lái)。即：你從老師的讀中聽出了什么?說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的心情，（指名說(shuō)說(shuō)自已的心情）請(qǐng)帶上這種心情朗讀課文。幫助學(xué)生了解人們的心情。世界選擇了北京，北京將還世界一個(gè)驚喜。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)。2001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。寫字指導(dǎo)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。二、創(chuàng)設(shè)情境講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。一、談話導(dǎo)入每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自己做什么事成功了，成功后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。正確、流利、有感情地朗讀課文。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。過(guò)程與方法：讓學(xué)術(shù)充分地讀，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。板書：北京天安門廣場(chǎng)英雄紀(jì)念碑祖國(guó)美麗柏油馬路我愛(ài)祖國(guó)立交橋教學(xué)反思：1我們成功了學(xué)習(xí)要求知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，范寫交字，再評(píng)議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。二、感情背誦：學(xué)生選擇自已喜歡的部分背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？同桌互相背誦、交流。老師范讀，學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門，天安門上太陽(yáng)升”。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評(píng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。四、再讀抒情。說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。三、朗讀感悟：我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。讀后進(jìn)行評(píng)議。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。在小組里練讀新詞，互相正音。請(qǐng)小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。板書課題，學(xué)生跟著寫。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入； 2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。板書： 歡慶金黃的果實(shí)火紅的旗幟十三億孩子潔白的鴿子愛(ài)祖國(guó)歡樂(lè)的歌曲教學(xué)反思：北京教學(xué)要求：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)找得多。看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。老師借圖指導(dǎo)。一、導(dǎo)入：小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。(1)引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。三、朗讀感悟：學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽。出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀