【正文】 第二，要在接受媽媽愛的同時(shí)，懂得回報(bào)媽媽，并懂得回報(bào)媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點(diǎn)滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對(duì)媽媽的愛落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中!我說得對(duì)嗎?我們說到做到，今天的作業(yè)是每位同學(xué)回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。 再現(xiàn)課文最后一段：“哦，有三個(gè)兒子……一個(gè)兒子呢?”為什么老爺爺說只看見一個(gè)兒子呢?你想向他們中的哪一個(gè)學(xué)習(xí)? 有了前面的鋪墊,此時(shí)再回答這個(gè)問題,學(xué)生就會(huì)理解得比較深刻。 表演后的評(píng)價(jià)： 先來說說三個(gè)媽媽表演的怎么樣?應(yīng)該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動(dòng)作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。 指名表演。 第三個(gè)媽媽沒夸自己的兒子，應(yīng)該怎樣讀?誰來讀讀她說的話? 如果只聽三個(gè)媽媽說，你最喜歡三個(gè)兒子中的哪一個(gè)? 這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生體會(huì)媽媽夸兒子的自豪之情的同時(shí)，也幫助學(xué)生初步了解課文中的三個(gè)兒子。 美讀課文，情感體驗(yàn)。 同學(xué)們你們?cè)敢鈳椭@些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個(gè)就幫助組詞吧。誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀啊。(3)小組合作解決這些不認(rèn)識(shí)的字，并學(xué)會(huì)識(shí)字框里的字。 請(qǐng)同學(xué)們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標(biāo)上序號(hào)。 齊讀課題。媽媽的愛就是滴落的淚、責(zé)備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應(yīng)該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學(xué)生舉例說自己對(duì)媽媽的愛。 五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) (一)啟動(dòng) 上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。 四、學(xué)生分析 本篇課文并不難，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平，學(xué)生已可以獨(dú)立識(shí)字、讀文，因此應(yīng)當(dāng)給學(xué)生廣闊的自學(xué)空間和時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟、自演自悟。這個(gè)故事的內(nèi)容并不復(fù)雜，卻說明了比較深刻的道理。 本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的最后一句話“哦，有三個(gè)兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個(gè)兒子呢!”的理解，引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式體會(huì)它的含義，讓學(xué)生懂得怎樣做，才是真正關(guān)心媽媽、愛媽媽。 通過閱讀，聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，懂得如何表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。能夠了解像“喏”等語氣詞。 人教版二年級(jí)語文教師教案7 《兒子們》 一、教學(xué)內(nèi)容 北師大版小學(xué)語文《兒子們》第一課時(shí) 二、教學(xué)目標(biāo) 運(yùn)用綜合的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，提高獨(dú)立識(shí)字的能力。生自由寫話，只要能表達(dá)自己的感情即可。 自己在讀中領(lǐng)悟詞句的意思，能結(jié)合生活實(shí)際，舉例說一說媽媽對(duì)自己的關(guān)心和愛護(hù)。 有感情地朗讀全文，進(jìn)一步整體感受。 (1)自讀自悟。 能有條理地表述。 生讀課文，思考問題。交流：這一節(jié)詩告訴我們什么?(媽媽的愛是無私的)討論：每一句詩應(yīng)怎樣讀，才能充分表達(dá)感情(必要時(shí)老師可以范讀、領(lǐng)讀) (3)自己練習(xí)讀出整節(jié)詩的理解和每句詩的理解，表達(dá)出詩的思想感情。讀這一節(jié)時(shí)你想表達(dá)會(huì)感情，每一句話你怎樣讀。 小組交流，自學(xué)生字詞。 整體感知內(nèi)容，說一說課文寫了幾件事，分別把媽媽的愛比作什么? 自由讀課文。 檢查識(shí)字，多種形式練讀生字。 人教版二年級(jí)語文教師教案6 《媽媽的愛》 、激發(fā)興趣 ，看到課題后你想到了什么? ，引起讀書的興趣。看誰想得好，畫得好。 指名分角色朗讀對(duì)話并指導(dǎo)，小組學(xué)生分角色，老師和學(xué)生合作讀。 男女生分角色朗讀。出示圖：多可惜呀! 小葫蘆怎么會(huì)變成這樣呢?是什么原因造成的呢?請(qǐng)小朋友讀課文3自然段從故事中找答案。 這么美的小葫蘆，最后變成什么樣子了呢?請(qǐng)?jiān)谡n文中找一找這些句子。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優(yōu)美。指名用自已喜歡的方式讀第一段。 你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細(xì)長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個(gè)人就每天都要去看幾次。 描寫第一幅圖的是哪個(gè)自然段呀?師范讀第一自然段。學(xué)了故事后呀你就明白了。 看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個(gè)大問號(hào)產(chǎn)生了呢?(學(xué)生發(fā)表意見。 (2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 今天，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關(guān)知識(shí)說給大家聽嗎? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于葫蘆的故事?！把浴弊值谝粰M長，下面兩橫短。) 左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢 從上到下的字：言、每 誰寫得好? 學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)。 我會(huì)讀：細(xì)長的葫蘆藤 雪白的葫蘆花 可愛的小葫蘆 我會(huì)找： 哇(蛙)(娃)(洼) 盯(丁)(頂) (2)鞏固會(huì)寫的字。 生字的鞏固。 (2)同桌互相交流記字方法。 自讀課文，自學(xué)字詞。 二、初讀課文、識(shí)字學(xué)詞 觀察課文插圖，認(rèn)識(shí)“藤”字。告訴學(xué)生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲 今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什么想知道什么呢?指名說。 。會(huì)寫8個(gè)字。而風(fēng)可以推動(dòng)船帆，使船走的快一些。) 他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快) 結(jié)果呢?(風(fēng)贏了。) 第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽) 這是什么道理?(因?yàn)轱L(fēng)呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。 這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風(fēng)) 他們一共比了幾次呢?(2次) 他們各有什么本領(lǐng)呢?(風(fēng)能呼呼的吹，太陽能發(fā)出強(qiáng)烈的光。 學(xué)習(xí)部分生字 完成練習(xí) 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)述課文內(nèi)容。 多種形式。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是了?！笨戳诉@句話，你們有什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)揮)齊讀句子。 看到這一切，太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因?yàn)樗傆X得自己比風(fēng)厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話，出示：