【正文】 懂得故事內(nèi)容。 有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文 一、學(xué)生瞬息萬變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意 板書課題：坐井觀天 師：同學(xué)們通過自己讀書都知道了這個故事，誰能說說“坐井觀天”的“觀”是什么意思。 再讀讀這個故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。 (1)從學(xué)生中選出一個“小老師”，負(fù)責(zé)正音。(注意“弄”的聲母是“n”，“錯”的聲母是平舌音)學(xué)生沒準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。 和同桌討論一下，把小鳥說天很大，青蛙說天很小的那兩個詞語(無邊無際、井口那么大)找出來作上記號，再讀一讀。 請同學(xué)把課文中小鳥說天很大，青蛙說天很小的詞語告訴大家。 教師指黑板引讀?！? (2)青蛙說：“天不過井口那么大。 誰愿意告訴大家，小鳥和青蛙為什么對天的大小有不同的看法?(小鳥在天上飛，青蛙坐在井里) 教師板書：“天上”、“井里” 指板書小結(jié)：小鳥說天無邊無際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙只有井那么大是因?yàn)樗诰住?有條件可用多媒體) 請同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥和青蛙的對話時要讀出不同的語氣。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo)) 同桌分角色讀、交換角色讀，互相評議。 假如青蛙上天，小鳥下井，那么它們又會說些什么?(同桌互相指導(dǎo)表演，然后上臺帶頭飾表演) 這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?(學(xué)生自由談) 小結(jié)：小鳥和青蛙都是說的實(shí)話，可是由于它們所處的位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。通過學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結(jié)論。 同桌按“一......就......”的句式來仿說句子。 四、識記生字，練習(xí)寫生字 齊讀生字卡片?！昂取笔怯米旌人?，所以是口字旁) (3)你認(rèn)為寫“沿”字時，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么?(左窄右寬，第五筆“”是橫折彎) (4)寫“答”字時，注意上邊的竹字頭約占三分之一位置。 學(xué)生在書上田字格中練寫生字。 (2)學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯。 你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風(fēng)和太陽) 那么風(fēng)和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……) 二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。(學(xué)生自讀課文) 學(xué)習(xí)生字 (1)、出示帶拼音的生字。 (3)、去掉拼音再讀詞語，看看哪個小朋友最聰明，一眼就能找到自己的新朋友? (4)、指名回答，齊讀。 (1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?(9)請9位小朋友來讀課文，其他小朋友做評委。 (4)、聽課文的錄音。 (1)、請小朋友們再讀讀課文，想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情? (2)、學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課文。 四、指導(dǎo)書寫： (1)、出示：各 烈 敢 巧 (2)、認(rèn)識新的偏旁：夂 (3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置，各上 長，下 短。 (3)左右結(jié)構(gòu)的詞語：敢：左右基本等寬，攵。 (4)、說說怎樣進(jìn)行記憶。 第二課時 能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表演。 教學(xué)過程 ： 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，有一天呀，太陽先生和風(fēng)先生碰到了一起，于是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因?yàn)樗麄兌颊f自己的本領(lǐng)大。 指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。到底他們誰厲害呢? 請大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次?都比了些什么? 學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。) 聽到太陽這樣說，風(fēng)是怎么說的呢? 根據(jù)回答出示：那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀) 是的，就這么一件小事情，那還不容易。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風(fēng)的態(tài)度怎樣?(自信，驕傲等)是的，那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀) 說完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來。老師來當(dāng)那個驕傲的風(fēng)，小朋友來當(dāng)書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演)) 你們知道這是為什么嗎?(學(xué)生自由回答，是因?yàn)轱L(fēng)太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的) 齊讀第二小節(jié)。 交流：出示：太陽對風(fēng)說：“看我的吧。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學(xué)生自由發(fā)揮：驕傲、自信，目中無人等) 結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了，就把外衣脫了下來。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的 三、學(xué)習(xí)新課49 第二天他們又碰到了一起。指導(dǎo)朗讀。) 聽到這個提議，太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學(xué)生自學(xué)第六小節(jié)) 太陽很驕傲，很有自信，他講：“這有 什么難的!” 出示：“這有什么難的!” “那還不容易!” 比較這兩句話的意思。 于是太陽 (又發(fā)出強(qiáng)烈的光，想催船夫用力劃船。是啊，這么熱的天氣，船夫哪來的力氣劃船呀! 齊讀第六小節(jié)?！闭f說應(yīng)該怎樣讀這句話(速度快一點(diǎn))指導(dǎo)朗讀這句話。 風(fēng)這是也說：“看來，我們各有各的的本領(lǐng)。 小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿送庥腥耍焱庥刑臁? 四、分角朗讀課文。 第三課時 教學(xué)目標(biāo) ：復(fù)述課文內(nèi)容。 利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述。) 第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。而太陽強(qiáng)烈的光使的孩子覺得很熱，所以就將衣服脫掉了。)這又是什么道理?(因?yàn)樘柊l(fā)出強(qiáng)烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。) 兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng)) 自由復(fù)述課文內(nèi)容 人教版二年級語文教師教案5 《我要的是葫蘆》 教學(xué)目標(biāo)： 。 、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。 教學(xué)流程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 認(rèn)識“葫蘆”兩個生字。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，