人教版二年級上冊語文教案文案(參考版)
2024-12-06 03:55本頁面
【正文】 (在音樂聲中一組組上臺畫畫) d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧! [最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實現(xiàn)] ?！ )小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢? b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做? 我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你! c)音樂渲染氣氛，以畫激情 這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎?是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華?！ ⌒∨笥褌?，看!老師手上拿的是什么?這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它?你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎?說說你的理由。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了] d)分角色引讀?！ ∧隳芨鶕?jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎?哪一組先來試試?(在評價的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。然后同桌分工合作讀一讀。哎呀!戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧?！ )談?wù)勀闼私獾降?(生說，師做相應(yīng)的板書)[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點詞不說自解。(在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片) 說說，這個城市給你留下了什么印象?大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎?是因為有一群群特殊的衛(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”?！ ≌n前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害?！ 「枨缎∷蓸洹返拇艓??！ 〗虒W(xué)重、難點：有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處?！ ∪私贪娑昙壣蟽哉Z文教案最新文案5 教學(xué)目標(biāo)： 讀通課文，認(rèn)識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧?！ ?2)二十八星瓢蟲身上有()，是專吃()。 任選一題完成 (1)七星瓢蟲，身上有()，是消滅()，是莊稼的()，是()。 指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感?！ ≡趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師隨機(jī)點擊課件 (1)七星瓢蟲：身上有7個點兒 是消滅蚜蟲的能手 是莊稼的好朋友 是益蟲 (2)二十八星瓢蟲：身上有28個點兒 專吃蔬菜葉子 是害蟲 (3)蚜蟲：是害蟲 任選一種蟲向大家介紹?！ ?出示課題)亮亮捉蟲 三、自學(xué)感知 初讀課文，課文向我們提到了哪幾種菜園里的蟲? 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，出示課件：初步認(rèn)識七星瓢蟲、二十八星瓢蟲、蚜蟲?！ ?2)用“()和()都是蔬菜”的句式說話?！ ?2)誰能想辦法記住“茄、豆、蔬”的字形?(任意選擇一個向大家介紹記憶方法)，重點指導(dǎo)“蔬”的字形。d242。用自己的話介紹七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征。知道七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的特征?！ ≈酪Ｗo(hù)七星瓢蟲，消滅二十八星瓢蟲?！ ∪私贪娑昙壣蟽哉Z文教案最新文案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會生字“茄、豆、瓢、蚜、專、蔬”，理解有關(guān)詞語?！ ?1)完成《課堂作業(yè)》6題?！ 、谀俏覀冞€知道哪些益蟲、(益鳥)，哪些是害蟲、(害鳥)?寫在作業(yè)本上?！ 、賹W(xué)了這篇課文，你知道了什么? ②亮亮明白了敵友之后，放走了益蟲。 (1)朗讀全文。 (1)自由讀課文第5自然段。同桌互說?！ ∽杂蓽?zhǔn)備?！ ?2)出示投影片。) 朗讀課文，看圖說話。結(jié)合完成《課堂作業(yè)》2 茄()瓢()翼()敵() 納()睜()蚜()蔬() (2)用“小心翼翼”寫句子?！ 〗虒W(xué)過程： 復(fù)習(xí)鞏固?！ ≌_地朗讀課文?！ 〉谌n時 教學(xué)目標(biāo)： 能用自己的話說說七星瓢蟲和二十八星瓢蟲的區(qū)別?！ ?1)完成作業(yè)本4題。亮亮聽了爸爸的話會怎么做呢?我們下節(jié)課再學(xué)?！ 、埤R朗讀2—4自然段。 。 ?、僮杂勺x。自由說?！ ?四人小組準(zhǔn)備。敵人——5害蟲——?！ 、苓@一自然段中你還有什么不明白的地方嗎? ⑤老師考考你們，和這些詞意思相反的詞是什么。評議?！ 、劾首x第4自然段，想想用怎么樣的速度讀比較好。 ?、诔鍪咎羁铡 ?)，是()的能手，是莊稼的()，是()，我們要()。評議：哪里讀得好，
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