【正文】 風先生，你的本領也不小哇! 指導朗讀這句話，讀出驚訝的語氣。 這時候，風卻“呼呼”吹起了風，沒想到的是，船夫突然變得很高興，你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆，帆帶著船，像箭一樣飛快地前進。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。(他們的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的) 指導朗讀這兩句話。 《誰的本領大》, 正巧，風看見河里過來一條船，于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意，是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示：第二天，風和太陽又碰大了一起，太陽得意地說：“風先生，你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。)、 齊讀第三小節(jié) 從這里看，是誰的本領大呢?(太陽?！闭f著便發(fā)出強烈的光。 看到這一切，太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀?？墒悄呛⒆訁s (把衣服裹得更緊了。想想到底該怎樣讀這句話，誰再來試試。(2次) 請大家找找，哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(3) 請大家再看看13小節(jié)，想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣服。 二、學習新課13 過度：是呀，小朋友真聰明。) 出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領大。 學習復述課文內(nèi)容。 (5)、生隨師進行描紅、臨摹。巧： 工，最后一筆是提。烈：上長 下小。 (3)、交流：風和太陽進行比賽，看誰的本領大，到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領，分不出大小。 三、讀課文，了解課文大意。 (2)、學生進行朗讀 (3)、學生進行評價。 初讀課文。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語) (2)、指導朗讀，指名讀詞語，齊讀詞語。 請大家自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀同句子。 人教版二年級語文教師教案4 《誰的本領大》 第一課時 一、導入 ： 板書：誰的本領大。 五、比較形近字，用形近字組詞 (1)教師出示小黑板，比較課后第3題的3組形近字。 教師在田字格中范寫“沿”、“答”、“弄”、“錯”等字。 提問： (1)你在學習這課生字時有什么發(fā)現(xiàn)沒有?誰能告訴大家?(渴、喝字形相近) (2)你學這兩個字的小竅門是什么?你是怎么記住它的字形的?(“渴”是想喝水，所以是三點水旁。 指名按這樣的句式說話。 三、做課后練習題 讀課后第4題的兩個句子，讓學生體會到句子中兩個動作連得很緊?！白^天”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。 第二課時 教學內(nèi)容：做練習、學習生字 一、齊讀課文 二、表演“坐井觀天”，進一步體會寓意 假如你是青蛙，跳出井口后，你會看見些什么，你會想些什么，說些什么?(自己練一練) 帶上頭飾即興表演，大家評議。 你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽聽。 同學們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個名字?(井底之蛙) 四、指導朗讀，進一步理解課文意思 放幻燈及教學錄音。” 三、再讀課文，理解小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法 提問：小鳥怎么知道天無邊無際，青蛙為什么說天只有井口那么大?讀課文，找出答案。 (1)小鳥說：“天無邊無際。 教師板書。 教師在黑板上簡筆畫小鳥和青蛙。 二、讀課文，理解青蛙和小鳥對天的不同看法 自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥說天很大，青蛙說天很小。 (2)開火車讀生字卡，誰的讀音不準，由“小老師”糾正。 出示生字卡片，檢查讀音。誰坐井觀天。 課前準備 生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板 青蛙與小鳥的頭飾若干。 教學重難點 重點：學會本課生字。 學習全面看問題的思想方法。會用“一……就……”造句。 ，你懂得了什么道理? ，用幻燈打出： 抓重點詞　提問解答 展開想象　感情朗讀 五、分角色扮演朗讀。 。指導讀好第八自然段。 ②問題c，結合理解“得過且過”，指導讀出寒號鳥不耐煩的語氣。 。 “還是不聽勸告”自己提問，師小結后出示小黑板(3)： ? ? ? ? ，思考上述問題。(想象自讀→指讀評點→女生齊讀) 三、學習6～8自然段。 ，出示小黑板(1)：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……” “不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。 二、學習2～5自然段。 ，說說這是一只()的寒號鳥。 教學過程： 一、復習鞏固，整體切人。 。 課前準備： 。 、得過且過是沒有好結果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。 第2課時 教學目標： ，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。(指導看插圖) (2)體會寒號鳥的懶惰。 六、學習第1自然段。 (2)說一說：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事。 五、理清文章脈絡。 (2)將學生讀出的句子按順序出現(xiàn)。 四、練習按時間順序組句成段。(教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。(聽后自評并糾正) (2)指名讀一讀劃出的詞語。 三、檢查自學情況。 (2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。 (1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“) 二、布置自學。 (2)你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，(對課外知識豐富的的同學及時鼓勵。 教學過程 一、揭題。 ，理清文章脈絡，訓練按時間順序連句成段。 教學難點：準確領會寓意。通過辛勤的勞動才