【文章內(nèi)容簡介】 沙沙唱歌盛開笑臉 教學(xué)反思；我選我教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”。使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會教學(xué)內(nèi)容的價值取向。學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主，合作探究，通過各種朗讀體會文中的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：大膽地表達(dá)自己的見解，用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展現(xiàn)自我。教學(xué)重、難點：學(xué)會正確、大膽地表達(dá)自己的見解。教時：兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識和掌握本課的生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一自然段。一、導(dǎo)入課文。1．先出示課題“我選我”，要求把課題讀好。2．出示閱讀要求：（1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。（2）想想課文寫了一件什么事。3．檢查反饋。（1）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓”等生字時區(qū)別出前鼻音和后鼻音。（2）說說對課文的初步理解。二、分步導(dǎo)讀，加深體驗。王寧為什么選自己當(dāng)勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請4個同學(xué)來讀。）2．集體評價。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通順。3．王寧選自己當(dāng)勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！蓖鯇幷f：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！比?、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄?．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”第二課時教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，理解“我選我”，懂得為他人服務(wù)的理由。一、復(fù)習(xí)：讀課文二、重點引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進行。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我?！薄毩?xí)步驟：1．應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話？（“選誰呢”是每個同學(xué)都在思考的問題，大家都在想，此時教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的語氣，聲音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料，讀的時候語氣要真誠、坦率。）2．我們再來讀讀下面的兩句話，想想他們的意思：教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢？教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會這兩個句子，不但使學(xué)生對課文內(nèi)容有了進一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會捕捉句子中的語氣信息，并知道對于同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體?！本毩?xí)步驟：1．我們怎樣來讀林老師的話呢？（讀對話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進一步體會作者所表達(dá)的情感。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說”“王寧笑著說”“王寧回答說”等以后，可加以評價：提示語可以是表示神態(tài)，也可以是表示動作的，運用恰當(dāng)，就能把話說得更明白。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。練習(xí)步驟：1．引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會同學(xué)們對王寧的舉動由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對王寧“我選我”大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大家說”的句式表達(dá)各自對“教室里就響起一片掌聲”所含的意思的理解。三、作業(yè)：聽寫生字詞 板書：我選我熱愛勞動 一片掌聲 關(guān)心集體教學(xué)反思：一分鐘一、教學(xué)要求：知識與技能；學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。認(rèn)識本課“鐘零”等生字。正確、流利，有感情的朗讀課文。過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，幫助學(xué)生理解課文，體會時間的寶貴，懂得珍惜。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)重、難點：使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，理解圖意，整體感知。教學(xué)過程：一、活動激趣，導(dǎo)入新課做游戲：全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）二、初讀課文，認(rèn)識生字學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。認(rèn)讀生字：同桌互讀，開火車讀。（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）三、寫生字四、初讀課文，了解大意。學(xué)生自讀課文，知道王寧遲了一分鐘不能做什么事。第二課教學(xué)目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，認(rèn)識時間的寶貴。一、復(fù)習(xí)讀生字新詞二、再讀課文，朗讀感悟老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。（自由發(fā)言）分組討論：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？學(xué)生活動：①可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。②幾名學(xué)生模仿著演一演。集中匯報，邊演邊讀。讓幾名學(xué)生到前面表演。（很形象）其他學(xué)生欣賞。師提問：在你看的過程當(dāng)中，給你印象最深的是什么？元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？有感情的朗讀課文。四、課外延伸回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）板書設(shè)計一分鐘不能過紅綠燈不能載公共汽車珍惜時間 遲到20分鐘教學(xué)反思：難忘的一天教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識13個生字。會寫10個字。正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。激發(fā)對計算機的興趣，認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任的重大。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生從描寫人物的語言和動作中，體會人物的內(nèi)心和文章的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。重點：學(xué)習(xí)生字。正確流利地朗讀課文。難點：體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認(rèn)識自已肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：： 初步認(rèn)識“計，算”等13個字，會寫5個字。正確，較流利的朗讀課文。體會小作者激動，緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。一、談話引?有誰知道鄧爺爺?shù)墓适拢浚ㄖ该f一說）概括介紹鄧小平的生平。揭題二、初讀感知 自讀課文，畫出不認(rèn)識的字詞，看拼音或問問同學(xué)認(rèn)一認(rèn)采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。檢查是否讀通順，指名分自然段朗讀或表現(xiàn)讀。三、自讀自悟自讀課文 指名說說你知道了什么，是從哪一段知道的。（1）知道朗讀第三自然段，你從這一段看出鄧爺爺是個怎樣的人？是從哪里看出來的？（2）指導(dǎo)朗讀第五自然段，從這一段你看出鄧爺爺是怎樣的人？鄧爺爺?shù)脑捲撛鯓幼x？（3）指導(dǎo)朗讀第六自然段。我的心情怎樣？從哪里看出來？我會想些什么？怎樣讀？ 有感情的朗讀課文（1）你們對鄧爺爺有種怎樣的感情？（2）有感情的朗讀課文。（四）書寫指導(dǎo)。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 鞏固13個生字，會寫其余5個字。流利，有感情的朗讀課文。提高對計算機的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。一、復(fù)習(xí)課文 指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議說說你讀了這篇課文有什么想法？二、復(fù)習(xí)生字詞認(rèn)讀生字詞計算機 展覽館 緊張 怦怦的 握手 笑語 普及 興奮 燦爛鞏固生字詞三、書寫指導(dǎo)四、積累運用，讀課后詞語，并選擇詞語說話。板書：難忘的一天緊張平靜沉著地操縱肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任順利完成教學(xué)反思：語文園地二教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過朗讀姓氏歌，促進學(xué)生對姓氏的了解。3養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。重、難點：激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。教學(xué)時間： 兩課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在探索與發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。積累詞語、姓氏。過程：一、我的發(fā)現(xiàn)在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會識字，體驗識字的樂趣，激發(fā)識字的興趣，并學(xué)會應(yīng)用。“我會認(rèn)”用來進行鞏固生字，并適當(dāng)進行拓展；“我會讀”進一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點。我會認(rèn)：引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個字可成為好朋友。找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。你能用這種方法還認(rèn)識哪些字？進行交流。我會讀：讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累讀讀比比。分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。用喜歡的方式讀。你能為加點字再組詞嗎？匯報交流。姓氏歌。學(xué)生同桌互讀姓氏歌。回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：完成口語交際，展示自己的才藝。過程：一、復(fù)習(xí)：請同學(xué)讀我的發(fā)現(xiàn)、我會讀、讀讀比比、讀讀記記。二、學(xué)習(xí)查字典。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法，教師介紹部首的含義。教師舉例，示范部首查字的方法。全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）比賽進行書中練習(xí)。評出“查字典小能手”?？谡Z交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。目的是為讓學(xué)生對王寧的做法有正確的認(rèn)識，做事對自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹立為別人服務(wù)的意識。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長補短，相互促進。交際準(zhǔn)備： 多媒體課件。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（《我選我》課文插圖）觀看，引導(dǎo)學(xué)生說出這是怎樣的畫面。王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。設(shè)定崗位，組織競選。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。3競選展示。教學(xué)反思：識字3 教學(xué)要求：知識與技能：認(rèn)識11個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。過程與方法：以學(xué)生為主體，通過字讀。理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。課時：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：流利，有感情地朗讀課文，引發(fā)愛國激情。過程：一、談話導(dǎo)入。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛自已的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。去掉拼音讀詞語。調(diào)動學(xué)生的生活積累識字?！芭_灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓學(xué)生在讀這一句時集中認(rèn)讀和識記。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：三、寫字指導(dǎo)。(1)鞏固音、形。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點講解。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。民：字形特點上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時教學(xué)目標(biāo)：注意形近字，能正確書寫。一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。今天我們就來了解一下我們的祖國。二、朗讀感悟。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。提出問題：(1)我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?