小學(xué)語(yǔ)文：19藍(lán)色的樹葉教案(人教版二年級(jí)上)(編輯修改稿)
2024-10-28 11:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)給我們是這些絢麗多彩的樹葉。今天，有一片藍(lán)色的樹葉（課件出示藍(lán)色的樹葉）看到這位小朋友卻把這樹葉涂成了藍(lán)色的樹葉，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？是呀，這究竟是怎么回事呢？我們一起跟著這位小朋友走進(jìn)這藍(lán)色的樹葉。（板書課題：藍(lán)色的樹葉）二、讀藍(lán)色樹葉，識(shí)字學(xué)詞。要想知道這小朋友為什么畫這藍(lán)色的樹葉，咱們就得好好讀讀課文。1．初讀，學(xué)習(xí)字詞。（1）提出初讀要求：第一遍讀課文，要求把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音，把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。（2）初讀反饋檢查：①摘樹葉游戲，詞語(yǔ)的認(rèn)讀檢查。導(dǎo)語(yǔ)：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師這有一些特別的樹葉想送給大家，這些樹葉上面寫著咱們這篇課文的新詞，只要你能把它準(zhǔn)確讀下來(lái)，這特殊的樹葉就被你摘下來(lái)了？課件出示詞語(yǔ)：美術(shù)桌子盒子筆尖鉛筆注意吞吞吐吐皺著眉頭若人愛不要削小聲趴用心指名個(gè)別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀。②擴(kuò)詞練習(xí)，識(shí)記生字。給加點(diǎn)的生字?jǐn)U詞。③拓展識(shí)字，滲透識(shí)字方法?！跋鳌睎|西要用刀，所以用了，“立刀旁”老師這里還有幾個(gè)字，你能根據(jù)部首猜猜這些字分別會(huì)是什么字？課件出示：俏、峭、霄（讓學(xué)生根據(jù)字形，猜猜字義）2．再讀，讀通課文。點(diǎn)擊課件，剩下5個(gè)詞語(yǔ)：吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心齊讀這五個(gè)詞語(yǔ)。如果要把這五個(gè)詞語(yǔ)分成兩類，你看該怎么分？請(qǐng)小朋友再讀課文，畫出帶有這些詞語(yǔ)的句子，好好讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)讀通讀順下列句子：①李麗小聲地對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”②林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒有畫完呢？”③李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以借給我了吧?！雹芰謭@園皺著眉頭，說(shuō)：“還要畫小草？”⑤李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。讀了這五個(gè)句子，現(xiàn)在你能給這五個(gè)詞語(yǔ)分一分嗎？3．三讀，感知文意。再讀課文，選用這五個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？三、指導(dǎo)寫字吐、鉛、筆第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)字詞。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這藍(lán)色的樹葉是一個(gè)叫李麗的小女孩畫的?，F(xiàn)在你能準(zhǔn)確讀出這 藍(lán)色樹葉上的詞語(yǔ)嗎？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。（課件出示）二、提出研讀專題，細(xì)讀課文。1．出示句子：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉。指名讀這一句，說(shuō)說(shuō)在這一句話中，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①李麗盡管用藍(lán)鉛筆畫綠樹葉，但還是那么用心，還是希望自己的圖畫能好看一些。②李麗希望自己能畫上綠樹葉，可沒有辦法，只好用藍(lán)鉛筆畫下了藍(lán)樹葉。2．順勢(shì)提出研讀專題：確實(shí)，李麗希望自己能像同學(xué)們一樣畫上綠樹葉，細(xì)細(xì)讀讀課文，你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個(gè)愿望的。邊讀課文，邊把有關(guān)的句子畫出來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的理解。預(yù)設(shè)：①李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹葉畫好了。樹葉那么綠，真惹人愛。理解“惹人愛”。指導(dǎo)讀出李麗對(duì)綠樹葉的喜愛。②李麗小聲地對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”你從這句話中還讀懂了什么？（李麗的禮貌，怕影響別人）出示句式，練習(xí)說(shuō)話：?jiǎn)?？指?dǎo)讀好這一句。③李麗畫好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。李麗找不到綠鉛筆，心里會(huì)怎么樣？你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中遇到過(guò)類似的事情嗎？當(dāng)時(shí)你最希望得到誰(shuí)的幫助？指導(dǎo)讀出李麗當(dāng)時(shí)著急的心情。④李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說(shuō)：“現(xiàn)在可以借給我了吧?！崩斫狻芭俊?，體會(huì)李麗的耐心等待。指導(dǎo)說(shuō)話：吧。指導(dǎo)讀出李麗的請(qǐng)求和商量的語(yǔ)氣。⑤李麗連忙說(shuō)：“我只畫樹葉和小草。”理解“連忙”一詞。指導(dǎo)讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情。3．引起矛盾，回歸原因，體會(huì)林園園的自私。李麗多么希望林園園借她綠鉛筆，自己能畫上綠樹葉，結(jié)果為什么還是畫上了藍(lán)樹葉？找到句子說(shuō)明原因。預(yù)設(shè)：①林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒畫完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？誰(shuí)能吞吞吐吐地讀一讀這句話。②林園園說(shuō)：“我怕你把筆尖弄斷了?！薄澳阋⒁?，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。”從這三個(gè)“不要”中，你讀懂了什么？指導(dǎo)讀出林園園的舍不得。③林園園皺著眉頭，說(shuō)：“還要畫小草？”皺著眉頭是一副怎樣的表情，請(qǐng)學(xué)生演一演。林園園皺著眉頭心里在想什么？誰(shuí)能把林園園當(dāng)時(shí)的不滿讀好。4．表演朗讀，體會(huì)人物個(gè)性。誰(shuí)愿意自己找伙伴來(lái)讀一讀李麗和林園園之間的這幾次對(duì)話。指名分角色讀。對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)版的李麗和林園園，你有什么想說(shuō)的。同桌合作分角色朗讀對(duì)話。5．體會(huì)人物心理，豐滿人物形象。李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛
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