二年級(jí)藍(lán)色的樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-13 13:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 規(guī)范、美觀。學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，把自己認(rèn)為難寫(xiě)的字多寫(xiě)兩遍，教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。選出寫(xiě)得好的在全班展示。第三篇：藍(lán)色的樹(shù)葉的教學(xué)設(shè)計(jì)1藍(lán)色的樹(shù)葉知識(shí)與技能：能正確讀、寫(xiě)本課的14個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法：抓住李麗和林園園的的三次對(duì)話，品讀感悟，體會(huì)雙方得各自心理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：自主識(shí)字、寫(xiě)字，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。抓住李麗和林園園的三次對(duì)話品讀體會(huì)雙方各自的心理。教學(xué)難點(diǎn)：理解林園園為什么臉紅了，從中體會(huì)到人與人之間要互相幫助。教法與學(xué)法：師：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、質(zhì)疑法。生：品讀與討論相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一：談話導(dǎo)入：（一）以提問(wèn)式，引出課題。問(wèn)：同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么顏色的樹(shù)葉？（綠色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉）你們看，這是什么顏色的樹(shù)葉呀？（出示課件）今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《藍(lán)色的樹(shù)葉》板書(shū)：《藍(lán)色的樹(shù)葉》學(xué)生齊讀課題（二）初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1．整體感知，視頻播放課文二、學(xué)習(xí)生字1．指名帶音節(jié)讀生字。（出示課件）（重點(diǎn)指導(dǎo)術(shù)、惹、桌、注、皺都是翹舌音）“吐”和“削”都是是多音字。2．指名不帶音節(jié)讀生字。3．齊讀不帶音節(jié)讀生字。4．說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣記每個(gè)字的？ 老師抓重點(diǎn)字指導(dǎo)。（1）用比較方法記字形。“術(shù)”與“木”的不同點(diǎn)是什么？生：兩個(gè)字不同點(diǎn)就是“術(shù)”比“木”多一個(gè)“丶”。（2）熟字加偏旁的方法記字形。（3）、課件出示（這些字我會(huì)變）讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固記字的方法。誰(shuí)會(huì)用這些字組詞呢（找一學(xué)生）組一組我們?cè)賮?lái)讀一讀組的詞語(yǔ)看同學(xué)們會(huì)不會(huì)讀。（出示課件）學(xué)完了會(huì)認(rèn)的字，我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)我們要會(huì)寫(xiě)的字 重點(diǎn)指導(dǎo)“鉛、由、術(shù)”的寫(xiě)法和占田子格的位置。老師范寫(xiě)由和鉛兩個(gè)字學(xué)生在下面寫(xiě)一寫(xiě)，練一練。三：學(xué)習(xí)課文（一）自由讀文。指名回答（生邊說(shuō)師邊板書(shū)李麗→林園園）過(guò)渡：李麗借到綠鉛筆了嗎？（二）同桌合作學(xué)習(xí)2到4自然段。同桌開(kāi)始合作學(xué)習(xí)。同桌匯報(bào)：指名一對(duì)同桌匯報(bào)：李麗和林園園一共進(jìn)行了三次對(duì)話。師：同意他們的觀點(diǎn)嗎？（同意）（三）：學(xué)習(xí)三次對(duì)話學(xué)生自由讀課文，畫(huà)句子，然后說(shuō)出所畫(huà)句子．①師：（課件出示第一次對(duì)話）小朋友們一起讀讀這段對(duì)話。生：（齊讀第一次對(duì)話）師：你從她們的對(duì)話體會(huì)到了什么？任選自己喜歡的一個(gè)角色練練吧。指名讀、分角色讀、男女生讀課件出示第二次對(duì)話：同桌分角色練習(xí)練習(xí)吧。指名匯報(bào)（指導(dǎo)讀出李麗的小心，祈求，無(wú)奈??課件出示第三次對(duì)話自己讀讀這一段說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？帶著你的感受讀一讀。指名讀、小組讀、師生配合分角色讀。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀三次對(duì)話，現(xiàn)在你們知道李麗借到綠鉛筆了嗎？（沒(méi)有）那么課文學(xué)到這里，你們認(rèn)為林園園是一個(gè)怎樣的孩子？（培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。）指名回答小結(jié)：是呀，孩子們，李麗也看到了這一點(diǎn)，所以她沒(méi)有接綠鉛筆。而是拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫(huà)著一片片樹(shù)葉。林園園看著這些藍(lán)樹(shù)葉，不由得臉紅了。同學(xué)們，她為什么要臉紅？（課件出示圖畫(huà)，看看哪一個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？）四：拓展林園園為什么臉紅，如果當(dāng)時(shí)你就在她們身旁，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么呢？趕快拿起筆在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)吧。指名匯報(bào)。最后林園園臉紅說(shuō)明她知道自己錯(cuò)，我們要原諒她，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中如果同學(xué)有困難你應(yīng)該怎么做？（板書(shū)：互相幫助）五、我會(huì)說(shuō)（課件出示）六：總結(jié)布置作業(yè)：寫(xiě)田字格的生字。幫林園園給李麗寫(xiě)幾句話，讓她們和好。板書(shū)設(shè)計(jì)： 李麗 → 林園園（臉紅）應(yīng)該相互幫助第四篇：《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《藍(lán)色的樹(shù)葉》教學(xué)設(shè)計(jì)馬紅梅一、教材分析:《藍(lán)色的樹(shù)葉》這篇課文給我們的啟示是：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣，輕松易懂。所以教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思，通過(guò)讀和討論以及對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的回憶來(lái)體會(huì)人物內(nèi)心豐富的感情，了解人物的內(nèi)心世界，從中受到啟迪。二、學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很感興趣，輕松易懂。三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“由、術(shù)”等10個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文。五、教學(xué)難點(diǎn)：懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解課文中蘊(yùn)涵的道理。六、教學(xué)方法：談話法、討論法。教學(xué)過(guò)程：一、回憶導(dǎo)入同學(xué)們，在上課前，老師想來(lái)問(wèn)問(wèn)：你們平時(shí)看到的樹(shù)葉是什么顏色的？（指名說(shuō)?？吹降亩际蔷G色、黃色和紅色
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