二年級(jí)上冊(cè)語文教案-藍(lán)色的樹葉_人教新課標(biāo)(編輯修改稿)
2024-10-08 20:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 知識(shí)，更重能力的培養(yǎng)。識(shí)字教學(xué)仍然是二年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中安排的生字不是識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)，如何使學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的能力、課外主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣才是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。在本課9個(gè)生字的教學(xué)中拓展學(xué)習(xí)相關(guān)的字、詞，幫助學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)漢字的方法，逐步具有獨(dú)立識(shí)字的能力。2．重課文的理解，更重朗讀的指導(dǎo)。以讀為手段，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解課文。本課中兩個(gè)人物個(gè)性鮮明，李麗是個(gè)有禮貌的孩子，且又是很自尊。而林園園則表現(xiàn)的比較自私、小氣，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個(gè)又一個(gè)的借口。這兩個(gè)人物不同的性格主要通過人物的對(duì)話體現(xiàn)出來的。重視朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過讀好人物的對(duì)話區(qū)別人物的性格，引起情感的觸動(dòng)，使學(xué)生不自覺地明白：在別人需要幫助的時(shí)候，伸出援助之手，這是每一個(gè)的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。3．重文本，更重生本。學(xué)生是課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行反思，豐富內(nèi)心的感受。【教材分析】本課內(nèi)容的組成部分：本課是二上教材第五組課文中的其中一課。本組教材是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。本課傳達(dá)的一種思想是互相幫助。課文就李麗向林園園借綠鉛筆一事展開了一系列的對(duì)話：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說自己沒用好；李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。終于李麗放棄借綠鉛筆，畫上了藍(lán)樹葉。這時(shí)的林園園似乎已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)，臉紅了。這些對(duì)話折射出人物的性格。朗讀好這些對(duì)話便是體會(huì)人物性格的關(guān)鍵。課文后面有學(xué)習(xí)小伙伴提示“我想對(duì)林園園說……”這一拓展性的活動(dòng)，并不是把注意力集中在批評(píng)或說理上，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體的實(shí)例進(jìn)行和林園園的溝通及交流。三、學(xué)情分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力基礎(chǔ)：識(shí)字，語境認(rèn)讀容易，獨(dú)立認(rèn)讀混淆，尤其是形近字、同音字的字義分辨不清。閱讀，有一定的閱讀基礎(chǔ)，但通過朗讀來感悟依然有待進(jìn)一步加強(qiáng)。情感，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，是大人的掌上明珠，什么事都是大人遷就小孩，久而久之就容易形成唯我獨(dú)尊的觀念，要幫助別人的想法離他們似乎有些遙遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：對(duì)話的朗讀，讀出人物的個(gè)性應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一大問題，對(duì)于李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆這一點(diǎn)理解也是一個(gè)問題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、認(rèn)知目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“術(shù)、鉛”等9個(gè)生字，會(huì)寫“由、術(shù)”等10個(gè)字。2．正確流利地朗讀課文，讀出人物不同個(gè)性。二、情感目標(biāo)：仔細(xì)體會(huì)人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動(dòng)。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，寫10個(gè)字，通過對(duì)話朗讀來感悟課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情感上達(dá)成共識(shí)：人與人之間應(yīng)該互相幫助?！窘虒W(xué)策略】教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段：多媒體課件【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。2．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程 】第一課時(shí)一、涂藍(lán)色樹葉，質(zhì)疑導(dǎo)入。教師出示一片無色的樹葉圖。導(dǎo)語：孩子們，這是一片還沒有顏色的樹葉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給它涂上顏色，你會(huì)給它涂上哪一種顏色呢？說說你涂的是一片怎樣的樹葉？預(yù)設(shè)：1．綠色：一片充滿生機(jī)的綠葉。2．黃色：一片金黃的落葉。3．紅色：一片火紅的楓葉。是呀，大自然呈現(xiàn)給我們是這些絢麗多彩的樹葉。今天，有一片藍(lán)色的樹葉（課件出示藍(lán)色的樹葉）看到這位小朋友卻把這樹葉涂成了藍(lán)色的樹葉，你有什么問題想問嗎？是呀，這究竟是怎么回事呢？我們一起跟著這位小朋友走進(jìn)這藍(lán)色的樹葉。（板書課題：藍(lán)色的樹葉）二、讀藍(lán)色樹葉，識(shí)字學(xué)詞。要想知道這小朋友為什么畫這藍(lán)色的樹葉，咱們就得好好讀讀課文。1．初讀，學(xué)習(xí)字詞。（1）提出初讀要求：第一遍讀課文，要求把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音，把生字新詞讀正確。碰到讀不順的句子多讀幾遍。（2）初讀反饋檢查：①摘樹葉游戲，詞語的認(rèn)讀檢查。導(dǎo)語：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師這有一些特別的樹葉想送給大家，這些樹葉上面寫著咱們這篇課文的新詞，只要你能把它準(zhǔn)確讀下來，這特殊的樹葉就被你摘下來了？課件出示詞語：美術(shù)桌子盒子筆尖鉛筆注意吞吞吐吐皺著眉頭若人愛不要削小聲趴用心指名個(gè)別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀。②擴(kuò)詞練習(xí)，識(shí)記生字。給加點(diǎn)的生字?jǐn)U詞。③拓展識(shí)字，滲透識(shí)字方法?！跋鳌睎|西要用刀，所以用了，“立刀旁”老師這里還有幾個(gè)字，你能根據(jù)部首猜猜這些字分別會(huì)是什么字？課
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