小學語文：19《藍色的樹葉》教案(人教版二年級上)-預覽頁
【正文】 (一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標出生字，劃新詞。(讀音指導重點：“術(shù)”“惹”“桌”“注”“皺”都是翹舌音；“吐”是多音字，在本課讀tǔ。(2)指導書寫。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點；“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上。第二課時 3．通過課文中林園園認識到自己沒有幫助同學而感到羞愧這件事，使學生懂得同學之間要助人為樂，互相幫助。(二)出示詞語，學生自由讀，記憶生字。2．指導朗讀。)(二)讀悟第2至4自然段。(2)指名讀，師生給予評價。①用抓住關(guān)鍵詞語體會感情的方法，在學習小組內(nèi)讀悟其余對話。(三)讀悟第5自然段。板書設(shè)計在本課9個生字的教學中拓展學習相關(guān)的字、詞，幫助學生總結(jié)出學習漢字的方法，逐步具有獨立識字的能力。而林園園則表現(xiàn)的比較自私、小氣，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個又一個的借口。學生是課堂的主人，把課堂還給學生，注重讓學生聯(lián)系生活實際進行反思，豐富內(nèi)心的感受。課文就李麗向林園園借綠鉛筆一事展開了一系列的對話：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說自己沒用好；李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。朗讀好這些對話便是體會人物性格的關(guān)鍵。情感，現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，是大人的掌上明珠，什么事都是大人遷就小孩，久而久之就容易形成唯我獨尊的觀念，要幫助別人的想法離他們似乎有些遙遠。二、情感目標：仔細體會人物的語言，了解人物的內(nèi)心活動?！窘虒W策略】教師引導，自主學習教學手段：多媒體課件【教學準備】1．學生準備：預習課文。2．黃色：一片金黃的落葉。（板書課題：藍色的樹葉）二、讀藍色樹葉，識字學詞。碰到讀不順的句子多讀幾遍。給加點的生字擴詞。如果要把這五個詞語分成兩類，你看該怎么分？請小朋友再讀課文，畫出帶有這些詞語的句子，好好讀讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。再讀課文，選用這五個詞語說說課文主要講了什么？三、指導寫字吐、鉛、筆第二課時一、談話導入課題，復習字詞。（課件出示）二、提出研讀專題，細讀課文。2．順勢提出研讀專題：確實，李麗希望自己能像同學們一樣畫上綠樹葉，細細讀讀課文，你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個愿望的。理解“惹人愛”。她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。指導說話：吧。指導讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情。②林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。林園園皺著眉頭心里在想什么？誰能把林園園當時的不滿讀好。對于現(xiàn)場版的李麗和林園園，你有什么想說的。你看，李麗借不到綠鉛筆，用心地用藍鉛筆畫出了一片片藍樹葉。課、桌、拿、景課后完成故事的續(xù)編。教學重難點： 。第 1 頁二、初讀課文，怎樣來記住它們。，想想她們說了些什么。”（出示幻燈）師：你是怎樣理解“吞吞吐吐”一詞的？從中你體會到林園園怎第 2 頁 樣的心情？（2）李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她都畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！崩铥愡B忙說：“我只畫樹葉和小草。過渡：（觀圖）看到藍色的樹葉林園園為什么臉紅了。心不在焉，視而不見，聽而 不聞，食而不知其味。知道助人為樂是一種美德。3．李麗為什么不接林園園的鉛筆，及林園園為什么看著李麗畫的藍樹葉，不由得臉紅了是教學的難點。教學過程：一、導入新課，揭示課題。二、初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3．教師范讀。抽讀、同桌互查、齊讀。（2）重點指導：比較“由”和“田”。（2）寫字練習，完成“我會寫”。1．認讀生字、生詞。（l）自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話？（2）看第一幅圖，她們兩人在干什么？表情怎樣？（3）讀第一次對話。（8）李麗為什么沒有接林園園的鉛筆？3．學習第5自然段。2．教師范讀。第五篇：(人教新課標)二年級語文上冊教案 藍色的樹葉 5最新版藍色的樹葉教學目標：，會寫10個字。教學重難點：重點：了解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間應該互相幫助。教學過程：第一課時教學目標：認識9個生字，會寫出10個字，初步了解課文的內(nèi)容。二、識字寫字。（2）他皺起眉頭，吞吞吐吐地說：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。重點指導左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。術(shù) 惹 吐 桌 盒 注 削 皺第二課時教學目標：了解課文內(nèi)容，使學生懂得人與人之間應該互相幫助。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。三、觀察第二幅圖。藍色的樹葉綠樹葉——惹人喜愛互相幫助藍樹葉——不由得臉紅
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