【正文】 我從來(lái)沒見過(guò)藍(lán)色的樹葉，怎么會(huì)是藍(lán)色的?)對(duì)呀?樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的?(教師邊說(shuō)邊把藍(lán)色的樹葉粘在黑板上)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)喜歡讀的段落多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的“好伙伴”幫忙吧!(二)大家讀得太認(rèn)真了，誰(shuí)能勇敢地給大家讀一讀呢?(教師獎(jiǎng)給勇敢者一顆勇敢星)(三)大家讀得真棒，而且在自由讀的過(guò)程中，很多同學(xué)幫助伙伴是那么認(rèn)真，老師真為大家感到高興。1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．指導(dǎo)讀第一次對(duì)話?！驹O(shè)計(jì)特色】1．重知識(shí)，更重能力的培養(yǎng)。這時(shí)的林園園似乎已經(jīng)意識(shí)到自己做得不對(duì)，臉紅了。教師出示一片無(wú)色的樹葉圖?！跋鳌睎|西要用刀，所以用了，“立刀旁”老師這里還有幾個(gè)字，你能根據(jù)部首猜猜這些字分別會(huì)是什么字？課件出示：俏、峭、霄（讓學(xué)生根據(jù)字形，猜猜字義）2．再讀，讀通課文。預(yù)設(shè)：①李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹葉畫好了。李麗多么希望林園園借她綠鉛筆，自己能畫上綠樹葉，結(jié)果為什么還是畫上了藍(lán)樹葉？找到句子說(shuō)明原因。假如下一節(jié)美術(shù)課上，又有同學(xué)望了帶紙，向林園園借，林園園會(huì)怎么做？咱們把這個(gè)故事續(xù)編在自己的課堂筆記本上。：李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？ 請(qǐng)用“”劃出李麗說(shuō)的話，用“﹏﹏ ”劃出林園園說(shuō)的話。（指名讀，從中感受其中道理）四、課外延伸 閱讀《愛在同學(xué)間》第 4 頁(yè)第四篇：(人教新課標(biāo))二年級(jí)語(yǔ)文教案 藍(lán)色的樹葉1最新版《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。畫出由生字組成的詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文。4．分角色朗讀。結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。教學(xué)過(guò)程： 最新版一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、解題、導(dǎo)入新課。1．提示：①讀李麗的三句話要分別讀出請(qǐng)求、商量、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣；讀林園園的四句話，要分別讀出矛盾、擔(dān)心、強(qiáng)調(diào)、不高興的語(yǔ)氣。5．指導(dǎo)書寫。師：既然林園園覺得自己做錯(cuò)了，你想對(duì)林園園說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：第 3 頁(yè) 師:同學(xué)們說(shuō)的太好了，老師也總結(jié)了幾條，（齊讀）做人要做下個(gè)善良的人，看看古人是怎樣來(lái)做的。師：生字寶寶都認(rèn)識(shí)它們了，再來(lái)認(rèn)識(shí)幾組詞語(yǔ)如何。5．體會(huì)人物心理，豐滿人物形象。⑤李麗連忙說(shuō)：“我只畫樹葉和小草。指名讀這一句，說(shuō)說(shuō)在這一句話中，你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：①李麗盡管用藍(lán)鉛筆畫綠樹葉，但還是那么用心，還是希望自己的圖畫能好看一些。導(dǎo)語(yǔ)：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師這有一些特別的樹葉想送給大家，這些樹葉上面寫著咱們這篇課文的新詞，只要你能把它準(zhǔn)確讀下來(lái)，這特殊的樹葉就被你摘下來(lái)了？課件出示詞語(yǔ)：美術(shù)桌子盒子筆尖鉛筆注意吞吞吐吐皺著眉頭若人愛不要削小聲趴用心指名個(gè)別讀、開火車讀、集體讀、同桌互讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，寫10個(gè)字，通過(guò)對(duì)話朗讀來(lái)感悟課文。本組教材是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。2．想想說(shuō)說(shuō)：林園園看著這些藍(lán)樹葉為什么臉紅了？3．說(shuō)說(shuō)議議：你們想對(duì)林園園說(shuō)什么?三、拓展活動(dòng)(一)讀讀背背。(2)指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣：她正要畫樹，可是綠鉛筆找不到了。③教師范寫(請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足)同學(xué)臨寫，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。)(二)出示：畫著藍(lán)樹葉的圖片。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。(四)那我們把課文中自己會(huì)的生字大聲地讀一讀吧，不會(huì)的你也一定會(huì)有好辦法解決的，是嗎?(五)我想考考你們，同意嗎?1．指名讀喜歡的段落，檢查自學(xué)效果。2．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。(1)抓住“小聲”“行嗎”“吞吞吐吐”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自己體會(huì)兩人說(shuō)話時(shí)的不同預(yù)期，自讀自悟。識(shí)字教學(xué)仍然是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中安排的生字不是識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)，如何使學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的能力、課外主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣才是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。這些對(duì)話折射出人物的性格。導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，這是一片還沒有顏色的樹葉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給它涂上顏色，你會(huì)給它涂上哪一種顏色呢？說(shuō)說(shuō)你涂的是一片怎樣的樹葉？預(yù)設(shè)：1．綠色：一片充滿生機(jī)的綠葉。點(diǎn)擊課件，剩下5個(gè)詞語(yǔ)：吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心齊讀這五個(gè)詞語(yǔ)。樹葉那么綠，真惹人愛。預(yù)設(shè)：①林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒畫完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？誰(shuí)能吞吞吐吐地讀一讀這句話。四、指導(dǎo)書寫生字，布置作業(yè)。（1）李麗小聲對(duì)林園園說(shuō)：“把綠鉛筆借給我用一用行嗎？”林園園吞吞吐吐地說(shuō)：“我還沒畫完呢。2．讀懂課文。2．聯(lián)