小學(xué)語(yǔ)文：19藍(lán)色的樹葉教案(人教版二年級(jí)上)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 11:46本頁(yè)面
【正文】 ？對(duì)李麗說什么？瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，相信她一定已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，一定會(huì)改掉缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)的好學(xué)生。李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛筆，但最終還是沒有說“不借”兩詞，然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆，當(dāng)時(shí)李麗是怎么想的？三、拓展說話，聚焦主題。同桌合作分角色朗讀對(duì)話。指名分角色讀。4．表演朗讀，體會(huì)人物個(gè)性。③林園園皺著眉頭，說：“還要畫小草？”皺著眉頭是一副怎樣的表情，請(qǐng)學(xué)生演一演?！薄澳阋⒁?，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多。預(yù)設(shè)：①林園園吞吞吐吐地說：“我還沒畫完呢？”理解“吞吞吐吐”，從這個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？誰能吞吞吐吐地讀一讀這句話。3．引起矛盾，回歸原因，體會(huì)林園園的自私?！崩斫狻斑B忙”一詞。指導(dǎo)讀出李麗的請(qǐng)求和商量的語(yǔ)氣。”理解“趴”，體會(huì)李麗的耐心等待。李麗找不到綠鉛筆，心里會(huì)怎么樣？你們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)生活中遇到過類似的事情嗎？當(dāng)時(shí)你最希望得到誰的幫助？指導(dǎo)讀出李麗當(dāng)時(shí)著急的心情。③李麗畫好了近處的房子，遠(yuǎn)處的小山。指導(dǎo)讀出李麗對(duì)綠樹葉的喜愛。樹葉那么綠，真惹人愛。邊讀課文，邊把有關(guān)的句子畫出來，說說自己的理解。②李麗希望自己能畫上綠樹葉，可沒有辦法，只好用藍(lán)鉛筆畫下了藍(lán)樹葉。1．出示句子：李麗拿起自己的藍(lán)鉛筆，用心地畫著一片片樹葉?，F(xiàn)在你能準(zhǔn)確讀出這 藍(lán)色樹葉上的詞語(yǔ)嗎？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》。讀了這五個(gè)句子，現(xiàn)在你能給這五個(gè)詞語(yǔ)分一分嗎？3．三讀，感知文意。指導(dǎo)讀通讀順下列句子：①李麗小聲地對(duì)林園園說：“把綠鉛筆借給我用一下行嗎？”②林園園吞吞吐吐地說：“我還沒有畫完呢？”③李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她畫完了，李麗說：“現(xiàn)在可以借給我了吧。點(diǎn)擊課件，剩下5個(gè)詞語(yǔ)：吞吞吐吐、皺著眉頭、趴、小聲、用心齊讀這五個(gè)詞語(yǔ)。③拓展識(shí)字，滲透識(shí)字方法。②擴(kuò)詞練習(xí)，識(shí)記生字。（2）初讀反饋檢查：①摘樹葉游戲，詞語(yǔ)的認(rèn)讀檢查。（1）提出初讀要求：第一遍讀課文，要求把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字拼一拼拼音，把生字新詞讀正確。要想知道這小朋友為什么畫這藍(lán)色的樹葉，咱們就得好好讀讀課文。今天，有一片藍(lán)色的樹葉（課件出示藍(lán)色的樹葉）看到這位小朋友卻把這樹葉涂成了藍(lán)色的樹葉，你有什么問題想問嗎？是呀，這究竟是怎么回事呢？我們一起跟著這位小朋友走進(jìn)這藍(lán)色的樹葉。3．紅色：一片火紅的楓葉。導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，這是一片還沒有顏色的樹葉，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們給它涂上顏色，你會(huì)給它涂上哪一種顏色呢？說說你涂的是一片怎樣的樹葉？預(yù)設(shè)：1．綠色：一片充滿生機(jī)的綠葉。2．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程 】第一課時(shí)一、涂藍(lán)色樹葉，質(zhì)疑導(dǎo)入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情感上達(dá)成共識(shí)：人與人之間應(yīng)該互相幫助。懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。2．正確流利地朗讀課文，讀出人物不同個(gè)性。學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題：對(duì)話的朗讀，讀出人物的個(gè)性應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一大問題，對(duì)于李麗為什么沒有接林園園的綠鉛筆這一點(diǎn)理解也是一個(gè)問題。閱讀，有一定的閱讀基礎(chǔ)，但通過朗讀來感悟依然有待進(jìn)一步加強(qiáng)。課文后面有學(xué)習(xí)小伙伴提示“我想對(duì)林園園說……”這一拓展性的活動(dòng)，并不是把注意力集中在批評(píng)或說理上，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體的實(shí)例進(jìn)行和林園園的溝通及交流。這些對(duì)話折射出人物的性格。終于李麗放棄借綠鉛筆，畫上了藍(lán)樹葉。本課傳達(dá)的一種思想是互相幫助?！窘滩姆治觥勘菊n內(nèi)容的組成部分：本課是二上教材第五組課文中的其中一課。3．重文本，更重生本。這兩個(gè)人物不同的性格主要通過人物的對(duì)話體現(xiàn)出來的。本課中兩個(gè)人物個(gè)性鮮明，李麗是個(gè)有禮貌的孩子，且又是很自尊。2．重課文的理解，更重朗讀的指導(dǎo)。識(shí)字教學(xué)仍然是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)，教學(xué)生認(rèn)識(shí)教材中安排的生字不是識(shí)字教學(xué)的最終目標(biāo)，如何使學(xué)生具有獨(dú)立識(shí)字的能力、課外主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣才是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。19．藍(lán)色的樹葉小聲吞吞吐吐只好我怕你??連忙你要注意??皺著眉頭(藍(lán)色的樹葉)臉紅)(第二篇：二年級(jí)上語(yǔ)文教案藍(lán)色的樹葉人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于課文之中，著眼于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基
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