【正文】 （樹葉那么綠，真惹人喜愛。二、識字寫字。2．教師范讀。（2）寫字練習(xí)，完成“我會(huì)寫”。二、初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。心不在焉，視而不見，聽而 不聞，食而不知其味。，想想她們說了些什么。你看，李麗借不到綠鉛筆，用心地用藍(lán)鉛筆畫出了一片片藍(lán)樹葉。指導(dǎo)讀出李麗迫切想借綠鉛筆的心情。2．順勢提出研讀專題：確實(shí)，李麗希望自己能像同學(xué)們一樣畫上綠樹葉，細(xì)細(xì)讀讀課文，你從課文哪些句子中讀懂李麗的這個(gè)愿望的。給加點(diǎn)的生字?jǐn)U詞。【教學(xué)策略】教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)教學(xué)手段：多媒體課件【教學(xué)準(zhǔn)備】1．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。課文就李麗向林園園借綠鉛筆一事展開了一系列的對話：李麗第一次向林園園借鉛筆，林園園推說自己沒用好；李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求。板書設(shè)計(jì))(二)讀悟第2至4自然段。第二課時(shí) 那我們就一起學(xué)習(xí)19課《藍(lán)色的樹葉》好不好?二、初讀課文(一)那我們就快快讀課文吧，邊讀邊標(biāo)出生字，劃新詞。正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用；正確、流利、有感情地朗讀課文。借助漢語拼音讀一讀。教學(xué)目標(biāo)1．自讀課文，數(shù)數(shù)兩人有幾次對話，用——畫出李麗的問話，用波浪線畫出林園園回答的話。19．藍(lán)色的樹葉小聲吞吞吐吐只好我怕你??連忙你要注意??皺著眉頭(藍(lán)色的樹葉)臉紅)(第二篇：二年級上語文教案藍(lán)色的樹葉人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，寓德育于課文之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。終于李麗放棄借綠鉛筆，畫上了藍(lán)樹葉。2．教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件【教學(xué)過程 】第一課時(shí)一、涂藍(lán)色樹葉，質(zhì)疑導(dǎo)入。③拓展識字，滲透識字方法。邊讀課文，邊把有關(guān)的句子畫出來，說說自己的理解。3．引起矛盾，回歸原因，體會(huì)林園園的自私。這圖中兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？此時(shí)的林園園看著李麗的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？如果此時(shí)，你站在林園園旁邊，你會(huì)對林園園說什么？對李麗說什么？瞧，經(jīng)同學(xué)們這么一說，林園園的臉更紅了，相信她一定已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，一定會(huì)改掉缺點(diǎn)，做一個(gè)關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)的好學(xué)生。找出課文中的對話讀一讀，并說說從對話中體會(huì)到什么。此謂修身在正其心。1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。 最新版第二課時(shí)教學(xué)目的：1．讀懂課文，教育學(xué)生要關(guān)心別人，助人為樂。3．學(xué)生自由練習(xí)。：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。）學(xué)生自由認(rèn)讀。朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。同學(xué)們，樹葉一都是什么顏色的？你們見過藍(lán)色的樹葉嗎？ 最新版19課——藍(lán)色的樹葉。②朗讀時(shí)要注意人物說話前的提示語。（l）注意生字在田字格中的位置。那你看見過藍(lán)色的樹葉嗎？我們今天要學(xué)的這篇課文就叫《藍(lán)色的樹葉》，樹葉為什么是藍(lán)色的？學(xué)完這一課就知道了。所謂修身在正其心者，身有所忿懥，則不得其正；有所恐懼，則不得其正； 有所好樂，則不得其正；有所憂患，則 不得其正。鉛筆惹人愛吞吞吐吐 桌子盒子削鉛筆皺著眉頭三、細(xì)讀課文想一想:課文主要講了誰和誰？她們之間發(fā)生了一件什么事？學(xué)生自讀課文點(diǎn)名敘述本課，師適當(dāng)點(diǎn)評。李麗很想用綠鉛筆畫綠樹葉，盡管林園園百般借口，舍不得借綠鉛筆，但最終還是沒有說“不借”兩詞，然而李麗卻沒有借林園園的鉛筆，當(dāng)時(shí)李麗是怎么想的？三、拓展說話，聚焦主題?！崩斫狻斑B忙”一詞。②李麗希望自己能畫上綠樹葉，可沒有辦法，只好用藍(lán)鉛筆畫下了藍(lán)樹葉。②擴(kuò)詞練習(xí)，識記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】情感上達(dá)成共識：人與人之間應(yīng)該互相幫助。本課傳達(dá)的一種思想是互相幫助。惜校譽(yù)敬師長愛學(xué)友守規(guī)章樂助人有雷鋒少索取多奉獻(xiàn)(二)續(xù)編故事：如果你是作者，在課文的結(jié)尾你還會(huì)寫些什么?(先讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)李麗找不到綠鉛筆時(shí)的焦急心情，再聽教師范讀，模仿讀。三、再讀課文(一)用自己喜歡的方式讀課文，思考：你們知道樹葉為什么會(huì)是藍(lán)色的了嗎?(二)反復(fù)練習(xí)讀課文，體會(huì)人物的對話語氣。教師：看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(學(xué)生有的可能問：怎么會(huì)是藍(lán)色的樹葉?還有的更驚奇地問：真有意思，