【正文】 （生同桌互相背 略）[練習(xí)是枯燥的，給枯燥的東西注上滋潤劑，使它變得有彈性、有粘性！每個人的潛意識里都期望自己是最好的，做自己愿意做的事是一種享受，做外力強迫的事是勞役！學(xué)生的學(xué)習(xí)原本就是應(yīng)該由學(xué)生自己負責的事，在“自己選擇”的空間里，每個學(xué)生都真正成為學(xué)習(xí)的主人了，這樣的學(xué)習(xí)即使任務(wù)重些也不覺得累！]四、質(zhì)疑問難師：同學(xué)們，讀完了課文，你還有什么不懂的嗎？（問題預(yù)設(shè)：為什么臺灣很難看到雪？資料準備及解答過程：出示中國地圖，讓學(xué)生觀看，知道臺灣在祖國的南方；復(fù)讀本冊第七單元的《我是什么》；讓學(xué)生將這兩種情況放到一起想一想，看誰能找到答案）（生提問及解答 略）[小學(xué)低年級學(xué)生最無顧忌，留個空間給他們，他們的神必定無拘無束馳騁縱橫，教師此時的職責不是強迫“千條江河歸大?！保怯弥腔?、用愛心去“潤物細無聲”；教師的視界不是盯住預(yù)設(shè)的教學(xué)程序完成與否，而是用發(fā)展的眼光去度量課堂上的有所為和有所不為]五、總結(jié)課文師：我們今天學(xué)了哪篇課文？（生答 略）師：我們看到黑板上，自己心里說說知道了什么，準備好了就先對我說說，你知道了什么？（生答 略）師：很好，把剛才說的回家向爸爸媽媽說。小伙伴們在雪地上（打雪人）、（堆雪仗），玩得可（高興）了！天上（鋪著）雪花，地上（飄著）銀裝，樹上（披著）雪毯，到處一片潔白。估計學(xué)生能說出一些辦法來，如果說不出，教師可引導(dǎo)：寫信請學(xué)校轉(zhuǎn)交、尋找身邊的臺屬幫忙打電話、網(wǎng)上求助等]師：好，我現(xiàn)在來當一回學(xué)校校長，你怎樣向我請求幫助呢？（生答 略）師：我現(xiàn)在是一位臺屬，我的女兒在臺灣，你又怎樣向我求助呢？（生答 略）師：我現(xiàn)在就是新浪網(wǎng)，你怎樣向我求助呢？（生答 略）師：了不起，可愛的孩子們！你們真的太棒了！我向你們學(xué)習(xí)！愿意幫助我嗎？（引入字詞練習(xí)）三、字詞句練習(xí)比一比，看誰能幫我從課文中找到合適的字給課文后面的生字組成詞語？（學(xué)生組詞 略）將這些詞語認一認、讀一讀，等會兒檢查我寫的字，看能不能得100分？（待學(xué)生認讀字詞約5分鐘后，大屏幕出示故意寫錯的字，比如：“省”字少一橫，“商”字“冂”里寫成“古”，“潔”字的“士”寫成“土”）比一比，看誰把第二題的字寫得又快又好?。▽W(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回指導(dǎo)寫字，重點提醒學(xué)生“商”的“冂”里面是“八”下面一個“口”，而不是“古”；“潔”的右上方是“士”而不是“土”；“毯”是半包圍結(jié)構(gòu)，左邊的“毛”的最后一筆要向右邊伸長一些，好包住“炎”。我有個建議，想把你們這美好的心愿告訴臺灣小朋友，你們說好不好？二、拓展活讀。注意提示學(xué)生：邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導(dǎo)學(xué)生說清楚這些）（播放靜態(tài)的課本第一幅插圖，配上兒歌《友誼的歌兒傳四方》去掉原唱處理成輕清音樂，學(xué)生進入情境練習(xí)“邀請”，邀請內(nèi)容 略）[這種合符學(xué)生心理的“邀請”活動能激活學(xué)生的情感世界，在“邀請”中學(xué)生自然而然地運用課文中的字詞句，這是一種完全自覺的運用，對今后將產(chǎn)生持久的活力]師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺灣小朋友肯定高興極了！在這，我為你們真誠的友誼鼓掌?。ㄏ抡n）【第二課時】一、導(dǎo)入。答題提示：（誰）（在哪里）看到了（怎樣的）雪 ？臺灣小朋友在商店的櫥窗里看到了用棉花做成的雪；他們的老師童年時候在家鄉(xiāng)北京看到了真正的雪。比如：（1）“您//看見過/真的雪嗎？”的“嗎”宜用上揚的調(diào)值“35”；（2）“您/是在哪兒見過的？”的“的”宜用平調(diào)“33”；（3）“北京//離這兒/很遠吧？”的“吧”宜用高平調(diào)“55”。下面我當老師，你們做臺灣小朋友，開始對話。（生劃，教師巡視，發(fā)現(xiàn)都沒把第九段劃上，引導(dǎo)學(xué)生回讀上文“接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景”，使學(xué)生悟出這也是老師說的話）師：先同桌之間練習(xí)練習(xí)，每人做一次老師，當一回學(xué)生。（每生輪讀一段，老師和其他學(xué)生進行評價和具體指導(dǎo)，薄弱之處教師范讀并讓學(xué)生跟讀）[在比賽中練習(xí)讀書，給了學(xué)生一種外在動力。比如：第一段把“是很難看到雪的”讀成“是難看到雪的”；第二段把“孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景”讀成“孩子們在商店的窗子里看到了雪”。（生練讀，教師巡回指導(dǎo)閱讀能力較差的學(xué)生，幫助他們解決一些具體的字音、斷句）師：我們來互相比著讀，互相幫助糾正讀錯的地方，好嗎？我先讀第一、二段，請你們幫我指出錯誤。]師：讀了課文，你知道了自己想知道的嗎？[想知道的內(nèi)容提示：誰看雪？（臺灣的小朋友看雪）在哪里看雪？（在商店的櫥窗里看雪）看到了怎樣的雪？（小朋友看到的是商店櫥窗里用潔白棉花做成的雪）]師：課文除了講這些，還講了什么嗎？請讀讀第三段以后的內(nèi)容，想想這些是講什么？（生讀課文，問答提示：講老師告訴他們，童年在故鄉(xiāng)北京看過并玩過真的雪）師：真聰明！看來讀書是要仔細一些才好喲。（寫好后同桌比一比誰寫得好。（楷書在田字格中書寫是起示范作用。師：同學(xué)們，冬天到了，你們最盼望什么？（估計學(xué)生會說盼望下雪，如果學(xué)生所說不合教師意圖，教師可以從自己童年的角度引發(fā)學(xué)生對雪的回憶，并用多媒體出示瑞雪圖，激發(fā)學(xué)生對雪的喜愛之情。)四、實踐活動：“我為2008年奧運會出力”可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能為2008年奧運會做些什么？1看雪教學(xué)目標會認會寫“灣、省、商、店、景、潔、講、毯、銀、堆、仗”；會認“櫥、盼”；學(xué)習(xí)并積累第九自然段中的語句；練習(xí)問句和感嘆句的語氣；懂得臺灣是祖國不可分割的一部份，北京和臺灣人民都盼望團聚。如：第一段中的“不約而同”是什么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什么意思？第三段中的“中華世紀壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？老師聽了大家的朗讀非常感動。小組開火車朗讀，比比誰能把自己的心情表達出來。即：你從老師的讀中聽出了什么?說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自已的心情）請帶上這種心情朗讀課文。幫助學(xué)生了解人們的心情。世界選擇了北京，北京將還世界一個驚喜。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。寫字指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。出示單字學(xué)生認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。在朗讀重點詞句中進一步指導(dǎo)認讀生字。四、識字寫字。學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?看過的同學(xué)當時心情怎樣?三、初讀課文激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結(jié)果呢?指名述說。增強民族自尊心和自豪感。正確、流利、有感情地朗讀課文。增強民族自尊心和自豪感。會寫10個字。四、實踐活動：同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。2）請學(xué)生當小老師，范寫交字，再評議3）其他生字由學(xué)生討論該如何正確書寫。熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖熟字減偏旁；央、交、旁編字謎：在大房子里過冬（圖）形近字：巾——市找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。三、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。學(xué)生讀，老師欣賞。板書課題：北京，學(xué)生跟著書寫。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評第二課時一、朗讀欣賞：從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。四、再讀抒情。說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。三、朗讀感悟：我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。讀后進行評議。教師用生字卡片，檢查學(xué)生的認讀情況。在小組里練讀新詞，互相正音。請小組同學(xué)自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。板書課題，學(xué)生跟著寫。教學(xué)流程：第一課時一、導(dǎo)入； 2008年的奧運會將在哪里舉行呀？說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。正確流利地朗讀課文。有熱愛祖國首都的意識和感情。會寫10個字。學(xué)生描紅臨寫?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯落有致——左低右高?！皾崱弊钟疑鲜恰笆俊辈皇恰巴痢薄白妗弊质鞘咀峙?，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是兩橫。介紹經(jīng)驗識字：加一加：大—慶只幟南獻編兒歌四、指導(dǎo)寫字：找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點。三、識字。指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》二、再讀入情讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。有感情地朗讀全文。(2)讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。讀、議課文。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。在學(xué)生說時進行指導(dǎo)。展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。把生字拼讀幾遍。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。歡慶學(xué)習(xí)目標:認識7個生字。三、實踐活動少數(shù)民族知識知多少搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交流。明天開一個祖國知識討論會：“我來說說我們的祖國”。小組解答不了的，由組長向全班提出。中華民族的情況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)時調(diào)動學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當予以點撥。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。朗讀本課，可以誦讀為主。二、朗讀感悟。第二課時一、導(dǎo)入：把自已收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交流。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。(3)重點講解。相似的字：川、州。“與”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。)。(1)鞏固音、形。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強。“州、川”的意思可通過對“神州、山川”的大致了解來理解。讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認識“民”字。調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧！板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。一艘滿載著13億炎黃子孫的大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。重點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。識字3 教學(xué)目標：認識11個生字。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺“演說”，臺下同學(xué)進行評議。）（3）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。（1）如果班里改選干部，你會不會選自己?（2）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。王寧選自己當勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。組織過程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)時要針對班級的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達，取長補短，相互促進?？谡Z交際本次口語交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談“我的想法”。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）比賽進行書中練習(xí)。教師舉例，示范部首查字的方法。復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快?；貞涍@是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。姓氏歌。用喜歡的方式讀。分小組比賽讀，要求讀準字音。過程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)?！白x讀記記”是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？你還能說出其他類似的字嗎？二、日積月累這一部分包括三項內(nèi)容：“讀讀比比”、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”。你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。找找每組中兩個字的相同點和不同點。教學(xué)過程：我會認。