【正文】 周圍景象。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W(xué)習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。（七）作業(yè)。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。尤其：表示更進(jìn)一步。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。找出最巧妙的識(shí)記方法。同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山。（二）初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。4．朗讀課文，并選兩段背誦。使同學(xué)們體會(huì)農(nóng)民伯伯的艱辛。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??五、寫字指導(dǎo)分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)?？凑l(shuí)摘得又快又多?；ハ嗾故咀x，你讀我聽(tīng)，我讀你聽(tīng)，互相學(xué)習(xí)。展示自我認(rèn)讀情況。學(xué)生選讀。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確?！窘虒W(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀。會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。會(huì)寫8個(gè)字。關(guān)于秋天的詞語(yǔ)一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過(guò)耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)反思：本節(jié)課看似詞語(yǔ)互不相連，但在學(xué)生腦海中，已成了一副由熟悉的食物組 成的美麗畫卷。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實(shí)”，上邊都有一個(gè)寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個(gè)“且”，“實(shí)”的下邊是個(gè)“頭”。五、在應(yīng)用中鞏固識(shí)字：1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。四、在讀中鞏固識(shí)字：1選詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實(shí)際，整體感悟詞語(yǔ)的意思。同桌卡片抽讀。二、讀中識(shí)字：1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。（交流板書：不會(huì)淹死 也能生存 逐漸消失）原來(lái)，當(dāng)大風(fēng)刮過(guò)來(lái)的時(shí)候，這三種不同的昆蟲(chóng)會(huì)出現(xiàn)不同的情況，下面請(qǐng)你挑選一種你想做的昆蟲(chóng)，表演一下當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候你的表現(xiàn)，等會(huì)兒讓其他小朋友來(lái)猜一猜，你表演的是哪種昆蟲(chóng)，可以站起來(lái)加點(diǎn)動(dòng)作。讀得真好，而且，老師從你好奇的表情中也感覺(jué)到了。好不好？二、指導(dǎo)朗讀23第2自然段好，我們出發(fā)吧，來(lái)到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。第一篇：新版二年級(jí)上語(yǔ)文教案一、導(dǎo)入小朋友，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？他是誰(shuí)？師述：對(duì)，他就是英國(guó)著名科學(xué)家達(dá)爾文，有一次，達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題。）⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲(chóng)，小朋友，再請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲(chóng)有什么不一樣的地方嗎？（再出示）這島上的昆蟲(chóng)可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會(huì)想些什么呢？達(dá)和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問(wèn)號(hào)，誰(shuí)愿意來(lái)讀好這句話。學(xué)著他的樣子，我們一起讀一遍。⑴好，大風(fēng)來(lái)了（自由表演指名上臺(tái)表演猜找課文中句子練習(xí)朗讀）⑵隨機(jī)指導(dǎo)第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)。2分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。三、朗讀感悟： 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想畫面。多種形式讀。出示圖片，選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的本課詞語(yǔ)，讀一讀。2卡片游戲《找朋友》。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。學(xué)生練習(xí)。這便是我們漢語(yǔ)的特殊表意功能。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫會(huì)寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。初步感悟秋天的美好?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭示課題（初讀課文）板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。自讀、齊讀課文。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。說(shuō)說(shuō)秋天的美麗。向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。寫寫（在田字格中寫）學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．通過(guò)看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?？（二）初讀課文，畫出生字。（四）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。著：要和“著”區(qū)別字形。2．哪些詞義不懂提出來(lái)，同學(xué)一齊解決。秀麗：清秀美麗。（六）指導(dǎo)書寫。?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。1．熟讀課文。（二）通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。（出示第一圖）黃山在我國(guó)安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。1．第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談 理解。（2）出示第二幅圖。）再讀這一段。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。③師生共同解決。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。黃山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）朗讀課文，并選兩段背誦。巖石 怪石巨石仙人仙桃 聞名 著名名字風(fēng)景區(qū)（二）指導(dǎo)背誦。4．接龍背，齊背。________ ________ ________________ ________ ________3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！【板書設(shè)計(jì)】(略）反思：《黃山奇石》這篇課文，通過(guò)對(duì)黃山奇石的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解祖國(guó)的黃山風(fēng)景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)黃山的喜愛(ài)。同時(shí)對(duì)文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有幫助學(xué)生理解的重要作用。生動(dòng)、活潑教學(xué)效果較好。側(cè)重思維的廣度訓(xùn)練：在本課的最后，我出示了一些沒(méi)有名字的奇石，要學(xué)生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語(yǔ)句子確定“得”的三種不同讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等。理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀5自然段。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀察大自然的情趣。(二)嘗試聽(tīng)寫生字。（二）朗讀匯報(bào)，交流。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。（二）練習(xí)造句。古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？（給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。出示多課件展示詩(shī)中描繪畫面，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。（想像古詩(shī)的畫面，加上課件的直觀效果，使學(xué)生感悟古詩(shī)的意境，理解古詩(shī)的意思，獲得初步的情感體驗(yàn)。用自己喜歡的方式背誦。教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。）拓展你喜歡哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么？（不使學(xué)生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。）自學(xué)出示《山行》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)。師生合作解決問(wèn)題。教師有感情地范讀，學(xué)生評(píng)點(diǎn)。挑戰(zhàn)讀。（多種形式的誦讀，促進(jìn)學(xué)生積累，形成個(gè)性的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)了語(yǔ)感。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點(diǎn)等。）練習(xí)與拓展出示課后“我會(huì)填”，引導(dǎo)學(xué)生填寫。）蘇軾（1037—1101）：宋代文學(xué)家、書畫家。杜牧（803—852）：唐代詩(shī)人。描寫秋景詩(shī)兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。反思：詩(shī)句理解有點(diǎn)模糊，不過(guò)故人說(shuō)好讀書不求甚解，這符合漢語(yǔ)表意的特征。語(yǔ)文園地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：引時(shí)學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料。識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“郊”等六個(gè)字，當(dāng)漢字媽媽，六個(gè)學(xué)生手執(zhí)“交”等六個(gè)字，當(dāng)漢字娃娃，“媽媽”舉字先說(shuō)：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說(shuō)：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。第二課時(shí)：一、日積月累讀詞語(yǔ)，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽(tīng)，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。C、請(qǐng)帶著美好的感覺(jué)讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個(gè)表演讀，比賽背誦讀。B、全班交流，各組代表上臺(tái)說(shuō)本組設(shè)想：商討出游注意事項(xiàng)，從秋游的活動(dòng)安排、地點(diǎn)、線路來(lái)看，各旅行社真是八仙過(guò)海、各顯神通，不過(guò)秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個(gè)旅行社替游客想的最周到，會(huì)寫的可以寫出來(lái)，學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點(diǎn)。反思：一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的興趣以及主動(dòng)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)探究的能力。教師先指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚去哪里，說(shuō)清楚理由，并從評(píng)議中提煉出表達(dá)的幾個(gè)要求，板書在黑板上。正確流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏。難點(diǎn)：積累詞語(yǔ)體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩多姿。借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。三、看圖讀詞。比賽讀，看誰(shuí)讀得最好。鋼；金字旁的起筆不要超過(guò)第二橫。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開(kāi)。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。學(xué)寫三個(gè)生字。(板書：一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(生讀)大家讀得可真認(rèn)真，那老師先來(lái)檢查一下，詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了。這列小火車開(kāi)得又快又準(zhǔn)。誰(shuí)來(lái)讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？你能用書上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？（板書：我們）那我們一起來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“安靜的小院”是什么樣子的?小朋友們是怎樣走進(jìn)安靜的小院的呀？誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？你為什么要踮著腳尖呢？（評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進(jìn)小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院靜靜的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？（板書：夜夜做伴）（2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？理解“夜夜”誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。這是紫丁香在為老師唱歌呢。（板書：飄進(jìn)夢(mèng)里）誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。濃：左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水。板書：一株紫丁香美我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開(kāi)笑臉我選我一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。3．檢查反饋。王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文：1．請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀課文。3．王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。）練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。）2．這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？板書課題：一分鐘3．設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2．讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì)遲到。2．匯報(bào)：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3．觀察書上32頁(yè)的圖，用書上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才