【正文】 周圍景象。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。下邊我們就到黃山看一看吧?。ǘ┲鸲螌W習。三、教學過程（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。第二課時一、教學目標（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。（七）作業(yè)。滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。翻滾：多指水、云等上下滾動。尤其：表示更進一步。1．觀察圖畫、查字典理解詞義。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。找出最巧妙的識記方法。同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。（二）初步了解課文內容，理清文章層次。4．朗讀課文，并選兩段背誦。使同學們體會農民伯伯的艱辛。秋天，大雁南飛；春天，大雁北去。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場??五、寫字指導分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。看誰摘得又快又多?；ハ嗾故咀x，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。展示自我認讀情況。學生選讀。四、再讀感悟教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。教師檢查讀書情況，指導學生讀正確?！窘虒W方法】合作識字，自主、合作朗讀。會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。會寫8個字。關于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)反思：本節(jié)課看似詞語互不相連，但在學生腦海中，已成了一副由熟悉的食物組 成的美麗畫卷。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。五、在應用中鞏固識字：1給生字找朋友(組詞語)。四、在讀中鞏固識字：1選詞語，讀詞語。學生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。同桌卡片抽讀。二、讀中識字：1學生自由試讀詞語。教學重點：識字寫字。（交流板書：不會淹死 也能生存 逐漸消失）原來，當大風刮過來的時候，這三種不同的昆蟲會出現(xiàn)不同的情況，下面請你挑選一種你想做的昆蟲，表演一下當大風吹來的時候你的表現(xiàn)，等會兒讓其他小朋友來猜一猜，你表演的是哪種昆蟲，可以站起來加點動作。讀得真好，而且，老師從你好奇的表情中也感覺到了。好不好？二、指導朗讀23第2自然段好，我們出發(fā)吧，來到小島上了，小朋友們，你們看到了些什么呀？可能：⑴（出示：他看到島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，感到很奇怪。第一篇：新版二年級上語文教案一、導入小朋友，你們還認識他嗎？他是誰？師述：對，他就是英國著名科學家達爾文，有一次，達爾文乘船到太平洋中的一個小島上考察，他發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題。）⑵你們剛才看到的蝴蝶和螞蟻都是昆蟲，小朋友，再請你們仔細看一看，你們發(fā)現(xiàn)島上的昆蟲有什么不一樣的地方嗎？（再出示）這島上的昆蟲可真有意思，要么翅膀特別大，要么就沒有翅膀，小朋友，看到這些，你心里會想些什么呢？達和小朋友一樣，看到這么奇怪的事情，他心中也有很多的問號，誰愿意來讀好這句話。學著他的樣子，我們一起讀一遍。⑴好，大風來了（自由表演指名上臺表演猜找課文中句子練習朗讀）⑵隨機指導第二篇：二年級語文上教案二年級語文上冊教案識字一教學目標：1會認12個生字，會寫10個字。教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。三、朗讀感悟： 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。多種形式讀。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2卡片游戲《找朋友》。分組說說自己喜歡的記字方法。學生練習。這便是我們漢語的特殊表意功能。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重點難點】教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。初步感悟秋天的美好。【教學過程】一、揭示課題（初讀課文）板書課題，讓學生自己讀課文。自讀、齊讀課文。學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。第二課時【教學目標】能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。說說秋天的美麗。向全班小朋友匯報自己收獲。寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過長空，激起人們無盡的遐想。黃山奇石教學目標1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學重點、難點1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。二、教學重難點（一）弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（四）匯報學習情況。著：要和“著”區(qū)別字形。2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。秀麗：清秀美麗。（六）指導書寫。?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。1．熟讀課文。（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。1．第1自然段：默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談 理解。（2）出示第二幅圖。）再讀這一段。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。指名一組同學匯報討論情況。③師生共同解決。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。第三課時一、教學目標（一）朗讀課文，并選兩段背誦。巖石 怪石巨石仙人仙桃 聞名 著名名字風景區(qū)（二）指導背誦。4．接龍背，齊背。________ ________ ________________ ________ ________3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！【板書設計】(略）反思：《黃山奇石》這篇課文，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學生們對祖國黃山的喜愛。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。生動、活潑教學效果較好。側重思維的廣度訓練：在本課的最后，我出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。教學準備：設計、制作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等。理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。抓住“植物”一詞，導入新課學習。（二）學習“得”字不同讀音。說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀5自然段。根據(jù)交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。談談學完課文后的感想。練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛和觀察大自然的情趣。(二)嘗試聽寫生字。（二）朗讀匯報，交流。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師范讀。（二）練習造句。古詩兩首教學目標：會認10個生字，會寫6個字。收集作者資料以及其它相關的詩句。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容？（給學生展示的機會，體驗學習的快樂，同時欣賞他人的學習勞動成果，也會起到促進的作用，激發(fā)了學習古詩的興趣。同桌互讀，圈出不理解的詞語。出示多課件展示詩中描繪畫面，重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。用自己喜歡的方式背誦。教師示范，學生評價。）拓展你喜歡哪個季節(jié)，說說為什么？（不使學生的思路受到束縛，感知一年四季不同的享受，激發(fā)學生熱愛生活。）自學出示《山行》，引導學生說說用什么方法來學習。師生合作解決問題。教師有感情地范讀，學生評點。挑戰(zhàn)讀。（多種形式的誦讀，促進學生積累，形成個性的體驗，進一步培養(yǎng)了語感。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。）練習與拓展出示課后“我會填”，引導學生填寫。）蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。杜牧（803—852）：唐代詩人。描寫秋景詩兩首秋夕（杜牧）銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。反思：詩句理解有點模糊，不過故人說好讀書不求甚解，這符合漢語表意的特征。語文園地一學習目標：認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。課前準備：引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。第二課時：一、日積月累讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當小老師帶讀。C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。B、全班交流，各組代表上臺說本組設想：商討出游注意事項，從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應提醒旅客們做好哪些準備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來，學生討論秋游準備，教師深入各組討論并提示要點。反思：一開始創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探索發(fā)現(xiàn)的興趣以及主動發(fā)現(xiàn)主動探究的能力。教師先指導學生說清楚去哪里，說清楚理由，并從評議中提煉出表達的幾個要求，板書在黑板上。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。三、看圖讀詞。比賽讀，看誰讀得最好。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。要讀出詞語的韻律來。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。四、讀讀說說學生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。學寫三個生字。(板書：一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(生讀)大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。這列小火車開得又快又準。誰來讀第1小節(jié)？現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？（板書：我們）那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“安靜的小院”是什么樣子的?小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？誰來做做踮起腳尖兒的動作？你為什么要踮著腳尖呢？（評、讀：能不能再輕一點，、現(xiàn)在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自己的話說說？（學生自由發(fā)言）你們真能干!老師的小院靜靜的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節(jié)大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？（板書：夜夜做伴）（2）誰知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）誰知道老師每天晚上都要做哪些工作?。坷斫狻耙挂埂闭l也來讀讀這幾句話。這是紫丁香在為老師唱歌呢。（板書：飄進夢里）誰也來讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息?，F(xiàn)在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。濃：左右結構，三點水。板書：一株紫丁香美我們夜夜做伴沙沙唱歌盛開笑臉我選我一、緊扣題目，導入全文。3．檢查反饋。王寧為什么選自己當勞動委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認真地讀課文：1．請同學來讀課文。3．王寧選自己當勞動委員，課文是怎么寫的呢？請同學們邊讀邊畫出有關句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。突然王寧站起來，說：“我選我。）練習之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。）2．王寧的話該怎么讀呢？我們先學著給他說的話加上提示語。2．指導學生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。）2．這首詩好聽嗎？有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？板書課題：一分鐘3．設疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？二、初讀課文，認讀生字，整體感知1．自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。2．讀了這一段，你知道了些什么？板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到。2．匯報：自己讀后知道些什么？板書：遲到20分鐘3．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。（3）元元是不是遲到了以后進教室才