【正文】 讀一讀有關(guān)魯訊的作品。我和閏土兒時(shí)結(jié)下了純真的友誼，然而幾十年后再次相遇時(shí)，閏土的一句“老爺”讓我大吃一驚。）三、拓展學(xué)習(xí)。（傷心、著急、依依不舍）想象一下當(dāng)時(shí)情景，同桌倆分角色演一演這對好友分別的場面。（出示課件插圖三）這時(shí)，我和閏土的心情怎樣？請同學(xué)們朗讀課文最后一個自然段，體會體會。）再次有有感情地朗讀這兩個自然段。（2）再讀第16自然段，理解句子含著的意思。）自由讀這段話，讀出“我”的驚奇、羨慕）?！拔摇甭犃诉@些有趣的事，有什么感受呢？（出示句子：?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來 反饋：聽、捏、走、刺從這一動作中，你們覺得閏土是一個怎樣的少年？（3）還有“潮汛看魚”。多么讓人向往的海邊??！你能把貝殼的“多”讀出來嗎？（2）更令人向往的還要數(shù)晚上看瓜刺猹了！這也是“我”心中印象最深的一幕。（學(xué)生邊讀邊想邊畫）全班交流。反饋：同時(shí)板書（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）（1）咱們先來看雪地捕鳥，在哪個自然段？（2）讀一讀，看看閏土是怎樣捕鳥的？找出描寫閏土捕鳥動作的詞語（掃、支、撒、一拉）（3）從這件事上，你覺得閏土是一個怎樣的孩子？（聰明、能干、機(jī)靈）小結(jié)：是呀，多聰明、能干的少年呀！讓我們滿懷這對閏土的喜愛和敬佩之情再讀一讀這些語句。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識了一位新朋友，他紫色的圓臉，頭戴小氈帽，項(xiàng)戴銀圈，他是——（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著——下面是——都種著——其間有一個——那猹卻——”同學(xué)們，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個30年呢！為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象？（引導(dǎo)學(xué)生說出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇、有趣的事，我們成了好朋友。教學(xué)難點(diǎn)：理解句子中含著的意思。教學(xué)重點(diǎn)：知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。少年閏土（第二課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感知少年閏土這一形象，知道閏土是個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年。生：我們不但要讀書本上的知識，還要到大自然、社會中去學(xué)習(xí)知識。生：我們可以去旅游。師：假如我們要了解更多的事情，應(yīng)該怎么做呢？生：我們要多讀課外書。他們怎么做才會知道更多的知識呢？生：“我”應(yīng)該去大自然中，這樣才會懂得更多的知識，懂得書本上沒有的知識。師：你覺得閏土也像井底之蛙，只不過他的“天空”與“我”的“天空”不同而已，對嗎？你的見解真獨(dú)特。師：同學(xué)們有這么多的體會，真會思考問題。你用什么樣的感情讀好這句話？（重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀法）如果是“高興”，該怎么讀？如果是“佩服”，該怎么讀？如果是“羨慕”，該怎么讀？如果是“自嘆不如”，該怎么讀？師：為什么“我”會有如此復(fù)雜的感情？根據(jù)學(xué)生學(xué)生的回答出示：“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”師：讀一讀這個句子，你有什么體會？生：我體會到“我”整天生活在院子里。師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完的。師：那閏土的心中僅僅只有這四件希奇事嗎？（不，他還有無窮無盡的希奇事……）出示句子：“?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！睅煟骸拔摇辈恢赖男迈r事只有這些嗎？生：“我”還不知道怎樣捕鳥。生：我知道“如許”就是“如此”“像這樣”的意思?！弊x一讀這個句子，什么地方讀懂了，什么地方讀不懂?！八麄儾恢酪恍┦?，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。請你仔仔細(xì)細(xì)讀一讀課文，你有琢磨不透的地方嗎？把它找出來。）師：通過學(xué)習(xí)這四件事情，你覺得閏土是個怎樣的少年？（聰明、能干、見多識廣。生：我知道跳魚兒又叫彈涂魚，它能爬到樹上去，它的腳其實(shí)是它的鰭，體長約１０ＣＭ，稍側(cè)扁，淡褐色，棲息于濱泥之中，常出水跳躍，上陸地覓食，可食用，我國南北沿海都有出產(chǎn)。師：誰來讀一讀？（生讀。師：這個句子的意思明白了嗎？生：明白了。師：那么第二個破折號的作用呢？生：這個破折號也是起解釋說明的作用。生：破折號表示解釋說明?！睘槭裁从袃蓚€破折號？師：我們一起來看這個句子。師：你真是個會觀察的孩子。）師：看完后你有什么體會？生：我體會到猹的狡猾。生：我體會到閏土經(jīng)常去刺猹，因?yàn)樗棱钠っ怯鸵话愕幕?。師：還有些同學(xué)想讀一讀這件事，自己找個伙伴讀讀吧?。ㄉx。師：他是這樣理解的，還有不同的讀法嗎？（生讀。）（指名朗讀。師：那就請你用自己喜歡的方法來學(xué)習(xí)這一段。生：我喜歡到課文中找找語句，看看閏土是個怎樣的孩子。師：能讀出顏色和形狀的多嗎？（指名讀，齊讀。）師：閏土是個聰明的孩子，他知道怎樣捕鳥，還知道海邊有貝殼，誰來讀讀撿貝殼這段？（指名讀。師：那就自豪地讀讀這段話吧?。ㄉx。）生：我從“只一拉”體會到閏土捕鳥的方法很簡單。）師：還有什么不同的體會嗎？生：我從“什么都有”體會到鳥雀很多，這也說明閏土很會捕鳥。還有誰也愿意來讀一讀？（指名學(xué)生讀。）師：你為什么這樣讀？生：因?yàn)殚c土捕鳥的方法很好，我讀的時(shí)候，就突出了幾個動詞。”師：你體會得這樣好，一定也能讀得好。生：我體會到閏土很能干。）生：我從“須下大雪才好”體會到閏土很聰明。）師：既然這么多同學(xué)對捕鳥感興趣，那我們就先學(xué)習(xí)這件吧！課文第幾自然段寫捕鳥的？生：第六自然段。）生：寫了“捕鳥”“撿貝殼”“看瓜”和“看跳魚兒”四件事。）二、研讀課文師：用你最喜歡的方式讀讀第四段，想想閏土給“我”講了哪幾件事。教學(xué)準(zhǔn)備：簡易多媒體制作。能在教師的幫助下，理解句子中含著的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解作者對閏土的特殊感情。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的。這樣兩個外貌、身份都截然不同的孩子，卻成了難舍難分的朋友。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。反饋交流，師生評價(jià)。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。五、仿寫外貌。（看出閏土是一個年少而又純樸、活潑的孩子）再請同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。指名讀，同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點(diǎn)，并說說理由。引：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。（試背誦句子）（4）看圖，試背誦這一段。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價(jià)與賞識。比試讀。深藍(lán) 金黃 碧綠 B、環(huán)境的空曠美。比試讀。（二）反饋交流，體味提升。）提出本課的教學(xué)目標(biāo)（通過人物外貌、形象的分析，了解人物特點(diǎn)），讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段（第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段），選擇讀書的方法（自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀）。）三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題。填填你讀課文后對閏土的認(rèn)識：（）的少年閏土，還能說說理由；（二）學(xué)生反饋交流。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）反饋交流，部分問題存疑。（一）你想認(rèn)識這位朋友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。（出示課文插圖）音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。體會“深藍(lán)的天空中??的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對閏土生活的廣闊天地的向往之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。學(xué)習(xí)作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達(dá)力度，體會閏土的健康和可愛，嘗試仿寫人物外貌。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信